Причины неуспеваемости школьников, пути её преодоления и предупреждения

Введение ……………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты причин неуспеваемости школьников и пути их преодоления……………………………………………………………………..5
1.1. Трактовка понятия "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………..........5
1.2. Причины, порождающие неуспевающих учеников…………………………………………………………………………..11
ГЛАВА II Неуспевающий школьник психолого-педагогическая проблема.16
2.1. Общая психолого-педагогическая характеристика неуспевающего школьника…………………………………………………………………………16
2.2.Типология неуспевающих школьников……………………………………..20
ГЛАВА III Пути устранения и предупреждения школьной неуспеваемости ..25
3.1Характеристика различных видов организация процессов обучения обеспечивающие успеваемость учащихся.…………………………………………………………………..............25
3.2. Педагогические технологии профилактики школьной неуспеваемости ...31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..36

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования объясняется тем, что в настоящее время во всех отраслях промышленности и культуры решаются сложные задачи глобального повышения качества работы, а ответственность школ за уровень образования и профессиональной подготовки детей возрастает. Именно поэтому профилактика неуспеваемости в школе является одной из важнейших задач педагогики. По опыту преподавателей оказалось, что есть возможность добиться высокой успеваемости большого количества обучающихся.
Важность человеческой жизни трудно переоценить. Успешный или неуспешный, многое в жизни человека, включая многие личностные черты, формируется под влиянием и возможностями академического периода.
Курсовая работа посвящена проблеме неуспевающих школьников как педагогической проблеме.
Объектом курсовой работы: является неуспеваемость школьников как педагогическая проблема.
Предмет исследования: причины неуспеваемости в школе, пути их предотвращения и преодоления.
Цель : состоит в том, чтобы выявить и теоретически обосновать причины и пути преодоления неуспеваемости обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в современной школе достаточно остро стоит задача повышения эффективности педагогического процесса. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, занимались в школе с интересом и желанием. Родители школьников тоже заинтересованы в этом. Но иногда и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: “он не хочет учиться”, “он мог бы прекрасно учиться, но нет желания”. В этих случаях мы сталкиваемся с тем, что у школьников не сформирована потребность в знаниях, отсутствует интерес к обучению.
По отношению к школе тысячу раз цитируется древняя мудрость: вы можете привести лошадь на водопой, но вы не можете заставить ее пить. Да, вы можете посадить детей за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации приобретения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности.
Мотив (от латинского) ? приводить в движение, подталкивать. Мотивация - это стимул, который вызывает активность и определяет ее направление. Наличие или отсутствие мотивации является главным фактором, определяющим, будет ли ребенок учиться или нет.
Отечественными психологами были проведены многочисленные исследования мотивов деятельности и, в частности, мотивов учебной деятельности. Итак, Л. И. Божович, ее сотрудники и последователи долгое время изучали мотивы школьников. Изучая отношение школьников к учебе, Л. И. Божович обнаружила, что одним из важнейших моментов, раскрывающих психическую сущность этого отношения, является совокупность мотивов, определяющих учебную деятельность школьников.
Ведущими мотивами обучающей деятельности могут быть как внешние, так и внутренние мотивы.
Конечно, все мы хотим, чтобы деятельность наших учеников руководствовалась внутренними мотивами, но внешняя мотивация также может привести к постановке цели деятельности, если только это не негативный (страх получить плохую отметку), а позитивный мотив (желание получить хорошую отметку).
Крайне важно знать динамику развития мотивов и следить за тем, чтобы внешние позитивные мотивы не превращались во внешние негативные.
При правильно поставленном обучении происходит обратное, интерес к преподавателю перерастает в интерес к предмету, а позже – к науке, которую он представляет.
На самом деле каждый обучающий мотивирован несколькими мотивами, потому что учебная деятельность всегда полимотивирована.
С точки зрения различных авторов, неуспеваемость понимается как ситуация, при которой поведение и результаты обучения, при которой поведение и результаты обучения не соответствуют образовательным и дидактическим требованиям школы. Неуспеваемость учащихся проявляется в том, что у них слабые навыки чтения, счета, низкие интеллектуальные навыки анализа, обобщения и многое другое. Это явление крайне нежелательно и опасно с социальных, экономических и моральных позиций

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабанского. Ю.К. «Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников». / Ю.К. Бабанского.. – Ростов-на-Дону : , 2018. – 523 с.
2. Блонский П.П., « Школьная успеваемость» /П.П. Блонский. - М.: Просвещение / Блонский, П.П.. – Москва : Блонский, П.П., 2019. – 423 с.
3. Божович, Л.И «Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников / Л.И Божович. – Москва : Н.Г. Морозова, Л.С. Славина. - М.: Известия АПН РСФСР, 2018. – 23 с.
4. Гельмонт А.О. « О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления» / А.О. Гельмонт. – Москва : Просвещение, 2020. – 326 с.
5. Давыдов, В.В. «Российская педагогическая энциклопедия в двух томах» Том I БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ / В.В. Давыдов. – Москва : , 2018. – 214 с.
6. Зимняя, И.А. «Педагогическая психология» / И.А. Зимняя. – Москва : , 2018. – 165 с.
7. Крутецкий, В.А. «Психология обучения и воспитания» / В.А. Крутецкий. – Москва : Просвещение, 2019. – 317 с.
8. Локалова, Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: Учебное пособие / Н.П. Локалова. – Питер : Локалова Н.П., 2018. – 250 с.
10. Локалова, Н.П. «Как помочь слабоуспевающему школьнику» / Н.П. Локалова. – Москва : Просвещение, 2019. – 7-12 с.

Весь текст будет доступен после покупки