Причины возникновения и модели разрешения студенческих конфликтов в общежитиях Алтайского государственного университета выпускная квалификационная работа

Введение……………………………………………………………...….3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения студенческих конфликтов в общежитиях………………………………………………………..9
1.1. Определение и причины возникновения студенческих конфликтов в общежитиях……………………………………………………………………...9
1.2. Методы предупреждения и разрешения студенческих конфликтов в общежитиях ……………………………………………………………………25
Глава 2. Практика урегулирования студенческих конфликтов общежитиях……………………………………………………….……………...35
2.1. Результаты исследования причин возникновения и моделей разрешения студенческих конфликтов в общежитиях АлтГУ…………………………………………………………………………….35
2.2. Рекомендации по профилактике и разрешению студенческих конфликтов в общежитиях АлтГУ……………………………………………...63
Заключение……...………………………………………………………...67
Список литературы ………...…………………………………….…….....72
Приложения……..…………………………………………………….......81

Весь текст будет доступен после покупки

Тема межличностных конфликтов важна из-за их всеобщности в жизни людей в любых сферах и на всех этапах. Конфликты особенно актуальны в условиях современного мира, где каждый индивидуум сталкивается с разнообразием идей, интересов и убеждений окружающих его людей. Личностные качества, взаимодействие и объективные факторы могут провоцировать конфликты, вносящие негативные последствия в студенческую жизнь. Большинство людей стремятся избегать конфликтов, однако они не только неизбежны, но и необходимы для поиска конструктивных решений, требующих интеллектуальных усилий и преодоления противоречий между людьми. Эта тема требует изучения, так как отсутствие необходимых навыков у людей может оказать негативное влияние на общество, их приобретение важно для межличностного взаимодействия и передачи культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения студенческих конфликтов в общежитиях
1.1. Определение и причины возникновения студенческих конфликтов в общежитиях
Вступление в университет и адаптация к новому окружению академической группы являются сложной психологической стадией. Социально-психологический климат студенческой группы обладает уникальными особенностями, вытекающими из социально-психологической природы студенческой группы. Эти особенности в свою очередь происходят от основной деятельности студентов – учебы, характеризующейся специфическими психологическими аспектами. Учебная деятельность студентов представляет собой интеллектуальный труд, чья сложность и напряженность достигают высокого уровня. В процессе выполнения учебных заданий студенты формируют профессионально важные знания, умения, навыки и личностные качества. Таким образом, учебная работа обладает как внешними (выполнение учебных заданий), так и внутренними (формирование убеждений, умений, способов решения практических задач, моральных и мотивационных качеств) результатами.

Различные научные подходы по-разному определяют природу конфликта. Изучение конфликтов помогло пересмотреть традиционное представление о них, считавшее конфликт нежелательным явлением или патологией, либо средством укрепления жесткой социальной системы. В своей сущности, человек стремится к уменьшению конфликтов и противоречий, рассматривая их как источник социальных изменений.

Исследователи выделяют ряд причин возникновения конфликтов:
- желание обладать различными материальными и нематериальными ресурсами, такими как деньги, собственность, власть, социальное положение и т.д.;
- личностные предпочтения, симпатии и антипатии;
- различные взгляды на взаимоотношения (стремление к доминированию или к привязанности).

Также отмечаются различные взгляды на то, каким должно быть, различные ценности, представления о реальности и оценки ситуаций; в межличностном взаимодействии конфликты возникают при отсутствии сходных сценариев. По мнению Г. Зиммеля, в человеческих отношениях существует механизм "естественной враждебности" параллельно с механизмом симпатии между людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдурахманов, Р.А. Социальная психология личности, общения, группы и межгрупповых отношений: учебник / Р.А. Абдурахманов. Саратов: Ай Пи Эйр Медиа, 2018. 366 с.
2. Авдеева, Л. Психолого-педагогическое сопровождение студенческой семьи: автореф. дис. канд. пед. н.: 13.00.08 / Л. Авдеева. – Астрахань, 2019. – 25 с.
3. Андреев, В.И. Конфликтология: исскуство спора, ведения переговоров, разрешение конфликтов. / В. И. Андреев. – М.: Народное образование, 1995. – 128 с.
4. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2017. – 241 с.
5. Анцупов, А.Я., Конфликтология в схемах и комментариях: учебное пособие для слушателей, курсантов (студентов) и адьюнктов (аспирантов) военных вузов / А.Я. Анцупов, С.В. Баклановский. Изд. 4– е, перераб. и доп. М.: Проспект, 2020. 336 с.
6. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. / Э. Берн. – М., 2018. – 415 с.
7. Бех, И. Д. Закономерности современного воспитательного процесса [Текст] / Д. Бех // Педагогика и психология. – 2019. – № 1 (42). – С. 33– 40.
8. Бодалев ,А. А. Психология межличностных отношений (К 100– 54 летию со дня рождения В.Н. Мясищева) [Текст] // Вопросы психологии. -– 1993. – № 2. – С. 86 – 91.
9. Бодалев, А.А. Восприятие и понимание человека человеком. / А.А. Бодалев, – СПБ., 2020. – 130 с.

Весь текст будет доступен после покупки