Причины возникновения сложных социально- педагогических ситуаций в семейном воспитании и способы их преодоления

Введение…………………………………………………………………………6
Глава 1.Психолого-педагогические основы возникновения «сложной педагогической ситуации» в процессе семейного воспитания………………………………………………………………………11
1.1.Понятие «сложная педагогическая ситуация», его обоснование в трудах, в исследованиях педагогов и психологов ……………………………………….11
1.2.Внутрисемейные отношения как ведущий фактор возникновения и развития сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания………………………………………………………………………..32
1.3.Причины возникновения сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания………………………………………………………………………..36
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….41
Глава 2.Изучение сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания…………………………………………………………43
2.1.Методы и методики изучения сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания………………………………………………..43
2.2.Анализ результатов исследования состояния внутрисемейных отношений………………………………………………………………………..55
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….66
Глава 3. Пути коррекций сложных педагогических ситуаций…………………………………………………………………………67
3.1.Глубинное воспитание как основа коррекции сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания……………………………………………………………………….67
3.2.Содержание и организация индивидуальной и групповой работы с родителями и детьми в целях преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного воспитания…………………………………..73
Выводы по 3 главе………………………………………………………………89
Заключение……………………………………………………………………..90
Литература……………………………………………………………………...93
Приложения…………………………………………………………………….97

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Воспитание как явление общественной жизни - сложный, противоречивый, социально-исторический процесс включения подрастающего поколения в жизнь, в производственную сферу, творчество, духовность. Этот процесс осуществляется через политику, науку, искусство, религию.
Воспитание как явление педагогической жизни - сложный, целенаправленный, планомерный процесс руководства формированием личности, ее потребностей, мотивов, чувств. Осуществляется через семью, дошкольные учреждения, школу.
Перед миллионами воспитателей встает множество вопросов, проблем, задач, которые невольно ставят перед ними воспитанники. Каждый день складываются различные ситуации, когда взрослому приходиться оценивать поведение ребенка, занимать определенную позицию, использовать различные формы воздействия на него. Ведь даже родители, вооруженные педагогическими знаниями, порой оказываются бессильными перед ними.
Воспитание не является делом только педагогов, воспитание детей - это дело каждой семьи и всех взрослых людей. В последнее время интерес к вопросам воспитания особенно возрос. О трудностях воспитания пишут педагоги, психологи, юристы. В специальной литературе описано множество таких частных случаев и эпизодов из практики воспитания, когда, как правило, все, кто имеют дело с формированием подрастающей личности, сталкиваются с трудностями, проблемами и задачами, которые необходимо решать правильно и своевременно.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Психолого-педагогические основы возникновения
«сложной педагогической ситуации" в процессе семейного
воспитания.


1.1. Понятие "сложная педагогическая ситуация", его обоснование в трудах, в исследованиях педагогов и психологов.

Сложная педагогическая ситуация, как правило, характеризуется напряженностью, зачастую находящей выражение в различного рода конфликтных проявлениях. Подобные ситуации требуют от родителя принятия педагогически правильного решения, однако практически невозможно найти простой и однозначный выход из сложной педагогической ситуации, если не учитывать при этом причины, которые порождают противоречия, лежащие в ее основе.
Сложная педагогическая ситуация не возникает внезапно, вдруг. Первоначально, на этапе зарождения, облик ее неясен и в силу этого может остаться незамеченной недостаточно опытным и внимательным педагогом, однако, сигналы, свидетельствующие о возможности возникновения конфликтных и проблемных ситуаций, не ускользнут от хорошего воспитателя. Такими сигналами могут служить постепенное ухудшение поведения ребенка, необоснованная агрессия, чрезмерная мечтательность, внезапные отклонения, охлаждение к учебе, растерянность, невнимательность и др.
Случается, что родитель не замечает, а если и замечает, то воспринимает как временное явление отклонения от нормы в поведении ребенка, а, следовательно, не учитывает их в воспитательном процессе. Это способствует развитию данных отклонений, в результате чего складывается сложная педагогическая ситуация: отношения между родителем и ребенком становятся напряженными, конфликты возникают сначала эпизодически, а затем все чаще и чаще.
Некоторые родители пытаются снять, разрядить конфликтные ситуации методами, которые сводят педагогический эффект воспитания к нулю, а ребенок выходит из-под влияния родителя. Конфликты приобретают постоянный характер, и наступает так называемая фаза развития сложной ситуации, которая ставит родителя перед необходимостью решать такие проблемы как негативное отношение к учебе, ложь, негативизм по отношению к другим членам семьи и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети.- М., Просвещение, 1986. http://biblioclub.ru/
2.Амонашвили Ш.А. Созидая человека.- М., Знание, 1982. http://biblioclub.ru/
3.Азаров Ю.П. Искусство воспитывать.- М., Знание, 1971. http://biblioclub.ru/
4.Азаров Ю.П. Педагогика семейных отношений.- М., Знание, 1977. http://biblioclub.ru/
5.Азаров Ю.П. Семейная педагогика.- М., Издательство политической литературы, 1985. http://biblioclub.ru/
6.Алексеева Л.С. Влияние семейных конфликтов на отклоняющееся поведение подростков, //в сборнике «Психолого-педагогические проблемы предупреждения педагогической запущенности школьников»/, М., 1978. http://biblioclub.ru/
7.Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика // Вопросы психологии 2020 (переизд). http://biblioclub.ru/
8.Афанасьева Т.М. Семья.- М., Просвещение,1988. http://biblioclub.ru/
9.Бардиан А.М. Воспитание детей в семье.- М., Педагогика,1972. http://biblioclub.ru/
10.Белкин А.С. Теория и методика педагогической диагностики отклонений в поведении школьников.- М., Просвещение, 1979. http://biblioclub.ru/
11.Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание через кинетические рисунки/ Пер. с анг. – М., 2022. http://biblioclub.ru/
12.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., Просвещение, 2018 г. http://biblioclub.ru/

Весь текст будет доступен после покупки