Приемы работы по обогащению словарного запаса младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЕМОВ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 6
1.1 Возможности обогащения словарного запаса младших школьников 6
1.2 Приемы работы по обогащению словарного запаса младших школьников 10
1.3 Общая характеристика приемов работы по обогащению словарного запаса младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения 15
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЕМОВ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 23
2.1 Исследование словарного запаса младших школьников 23
2.2 Составить и реализовать комплекс приемов работы по обогащению словарного запаса младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения 39
2.3 Анализ результатов исследования 49
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ А 74

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Важную роль в решении задачи языковой подготовки учащихся начальной школы является пополнение активного и пассивного словарного запаса обучающихся. Активный запас лексики – это слова, значение которых ребенок хорошо усвоил и ежедневно употребляет в своей письменной и устной речи, а пассивный лексический запас слов включает в себя устаревшие слова и неологизмы, то есть те слова которые младший школьник употребляет редко или не употребляет совсем. Необходимо научить детей использовать слова в наиболее точном значении, выбирать те из них, которые наиболее соответствуют ситуации в зависимости от жанра и стиля.
Как известно, скудность словарного запаса младших школьников препятствует овладению ими орфографией, лексикой и другими разделами языкознания. Чем богаче и шире словарный запас человека, и особенно у младших школьников, тем сильнее осознает и воспроизводит человеческое мышление явления объективной реальности, так как словарь обозначает предметы и явления окружающего мира и выражает связи и отношения между ними. Чем богаче словарь, тем шире возможности выбора и более точного, более оригинального и выразительного оформления мысли. Поэтому объём словаря, его разнообразие рассматриваются в начальной школе как важное условие успешного развития речи младших школьников.
Теоретической основой исследования являются общефилософские представления о социальной функции языка и его роли во всестороннем развитии личности (Л.C. Выготский, А.А. Леонтьев, М.Р. Львов, A.M. Пешковский и др.), лингвистические и методические аспекты формирования словарного запаса детей младшего школьного возраста (Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров и др).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЕМОВ РАБОТЫ ПО ОБОГАЩЕНИЮ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

1.1 Возможности обогащения словарного запаса младших школьников

Начальное образование является первичной ступенью обучения ребенка. Оно дает ему систему знаний для дальнейшего использования их в процессе жизнедеятельности. Восприятие, накопление и понимание информации зависит напрямую не столько от рода занятий, сколько от способа, качества и формы подачи их от учителя к учащимся. Качество и количество воспринимаемой информации напрямую зависит от вербальных средств передачи информации [2].
Одним из средств общения, пишет Н.Е. Юзова, является речь. Для свободного овладения устной и письменной речью требуется наличие важного условия — богатство материала этой речи. Материал для устной и письменной речи заключается в обилии слов, оборотов речи, умении слагать их в одно стройное целое. Для выполнения условия хорошей устной и письменной речи необходимо знакомить детей со словесным богатством родного языка и вырабатывать в них умение слагать эти слова в предложения для того, чтобы они могли толково, правильно и свободно передавать свои и чужие мысли [52].
Э.Э. Самединова пишет, что основным видом работы по обогащению словарного запаса обучающихся является значение и употребление слова [38]. Слово играет особую роль в процессе обучения языку как средству общения. Это основная единица языка, строевая единица предложения и высказывания (текста), единица сегментации текста, позволяющая прослеживать взаимодействие между означающим и означаемым. Усвоение новых слов в детском возрасте происходит по различным моделям. В процессе развития текстовой деятельности большая роль принадлежит школе, которая формирует навыки культуры речи, стратегии речевого поведения, определяет словарный запас школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л.И. Айдарова. - СПб.: Питер, 2018. - 144 с.
2. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей [Текст] / А. Г. Арушанова. - М.: Мозаика-Синтез, 2022. - 272 с.
3. Бадягина А.Н. Речевые разминки как средство обогащения словарного запаса младших школьников [Электронный ресурс] / А.Н. Бадягина // Международный педагогический портал. – режим доступа. – URL: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/rechevye-razminki-kak-sredstvo-obogashch9871672/ (дата обращения: 19.10.2021 г.)
4. Барахоева Ж.М. Методы и приемы обогащения словаря детей младшего школьного возраста [Текст] / Ж.М. Барахоева // Вестник науки. – 2021. - №2(47) Т.1. – С.18-26.
5. Бессонова М.С. Обогащение словарного запаса на уроках русского языка в младших классах [Электронный ресурс] / Бессонова М.С. // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – режим доступа. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obogaschenie-slovarnogo-zapasa-na-urokah-russkogo-yazyka-v-mladshih-klassah (дата обращения: 22.10.2021 г.)
6. Бородич, A.M. Методика развития речи детей [Текст]. Курс лекций / A.M. Бородич. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2022. - 288 с.
7. Воронкова Р.Е. Обогащение словарного запаса младших школьников заимствованной лексикой на уроках русского языка [Текст] / Р.Е. Воронкова, Д.А. Носкова, Ю.А. Прокопенко // Тенденции развития науки и образования. – 2021. - №1. – С. 48-52.
8. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выготский . - СПб.: Питер, 2018. - 350 с.
9. Гаврина, С.Е. Развиваем речь [Текст]: Рабочая тетрадь / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина. – М.: «РОСМЭН», 2018. – 260 с.
10. Гайнбихнер Т.Н. Обогащение словарного запаса младших школьников на уроках русского языка в полиэтнических условиях Севера (На материале ономастической лексики) [Электронный ресурс] / Т.Н. Гайнбихнер. – режим доступа. – URL: http://www.dslib.net/teoria-vospitania/obogawenie-slovarnogo-zapasa-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-jazyka-v.html (дата обращения: 19.10.2021 г.)
11. Голованева М. А., Вилкова А. А. Обогащение словарного запаса младших школьников при помощи диалектизмов на уроках русского языка и литературного чтения [Текст] / М.А. Голованева, А.А. Вилкова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 841–845.
12. Головин Б.Н. Основы культуры речи [Электронный ресурс] / Б.Н. Головин. – режим доступа. – URL: https://www.studmed.ru/golovin-b-n-osnovy-kultury-rechi_f00b64a3924.html
13. Головина Т.С. Работаем с лексикой на уроках русского языка: приемы и способы [Электронный ресурс] / Т.С. Головина. – режим доступа. – URL: https://www.eduneo.ru/rabotaem-s-leksikoj-na-urokax-russkogo-yazyka-priemy-tolkovaniya/ (дата обращения: 20.10.2021 г.)
14. Давлетмухаметова М.Ф. Обогащение словарного запаса младших школьников [Текст] / М.Ф. Давлетмухаметова // Periodica Journal of Modern Philosophy, Social Sciences and Humanities. – 2022. - №6. – С. 6-9.
15. Диагностика речевого развития детей [Текст]: методическое пособие /Л.А. Ухина.- Красное.: МДОУ «Детский сад «Колосок» с. Красное», 2019. – 76 с.

Весь текст будет доступен после покупки