ПРИМЕНЕНИЕ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ АУДИРОВАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Введение 1
Глава 1. Теоретическая основа применения аудиовизуальных средств на уроках китайского языка с целью развития навыков аудирования и говорения у учащихся основной школы 7
1.1 Важность развития навыков аудирования и говорения в процессе изучении китайского языка в основной школе 8
1.1.1 Роль аудирования и говорения в овладении китайским языком 9
1.1.2 Связь между аудированием, говорением и коммуникативными навыкам 11
1.2 Роль аудиовизуальных средств на уроках китайского языка 12
1.3 Теоретические подходы к применению аудиовизуальных средств на уроках китайского языка 14
1.3 Коммуникативный подход в обучении китайскому языку 17
1.4 Влияние современных технологий на обучение китайскому языку 19
Вывод по главе 1 22
Глава 2: Практические аспекты применения аудиовизуальных средств на уроках китайского языка для развития навыков аудирования и говорения 23
2.1 Методики и стратегии использования аудиовизуальных средств на уроках китайского языка 24
2.1.1 Критерии отбора аудиовизуальных материалов для разных уровней языковой подготовки 25
2.1.3 Роль обратной связи и оценки в применении аудиовизуальных материалов 29
2.1.4 Применение аудиовизуальных средств для развития межкультурной компетенции 30
2.2 Адаптация аудиовизуальных материалов к уровню владения языком и потребностям учащихся 31
2.2.1 Критерии отбора аудиовизуальных материалов для разных уровней языковой подготовки 32
2.3.1 Принципы использование современных медиа-ресурсов и интерактивных технологий и их интеграция в учебный процесс 34
Вывод по главе 2 37
Глава 3: Описание урока с применением аудиовизуальных средств на уроках китайского языка с целью развития навыков аудирования и говорения у учащихся основной школы 38
3.1 Разработка урока на тему “Китайские праздники” 39
3.2 План урока 40
3.3 Результаты апробации урока 43
3.2.1 Раскрытие соответствия полученных результатов поставленным целям и задачам исследования 46
Вывод 48
Список литературы 49
Приложение 52

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире знание иностранных языков является одним из ключевых навыков, определяющих успех в различных областях деятельности. Китайский язык, в свою очередь, приобретает все большую популярность и востребованность. Однако обучение китайскому языку в основной школе может столкнуться с определенными трудностями. В частности, развитие навыков аудирования и говорения представляет собой сложную задачу для учащихся, обусловленную особенностями данного языка.
Данная работа посвящена изучению особенностей применения аудиовизуальных средств наглядности при обучении говорению и аудированию в средней школе.
Актуальность темы исследования обусловлена несколькими причинами, самая важная из которых — необходимость интеграции в образовательный процесс современных технологий, из-за чего применение аудиовизуальных средств на уроке становится необходимым. Аудирование и говорение являются ключевыми компетенциями в изучении любого иностранного языка, в частности китайского, который отличается значительными особенностями произношения и интонации. Помимо прочего, визуальная и аудиальная поддержка помогает учащимся лучше усваивать материал за счет вовлечения различных типов восприятия, что способствует глубокому запоминанию и пониманию языковых структур.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРИМНЕНИЯ АУДИВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА УРОКАХ КИАТЙСКОГО ЯЗЫКА С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ УМЕНИЯ АУДИРОВНИЯ И ГОВОРЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
1.1 Важность развития навыков аудирования и говорения в процессе изучении китайского языка в основной школе
Развитие навыков аудирования и говорения в изучении китайского языка на уровне основной школы занимает важную позицию в процессе обучения. Это связано с рядом факторов, значимых как для качественного освоения языка, так и для всестороннего развития учащихся. [8]
Во-первых, аудирование является основой для развития коммуникативной компетенции. Оно позволяет учащимся воспринимать и понимать речь на слух, что является неотъемлемой частью реальной языковой практики. В контексте китайского языка, где тоновая природа и особенности произношения играют значительную роль, умение правильно различать звуки и интонации становится не только важным, но и сложным аспектом обучения.
Во-вторых, развитие навыков говорения несет в себе значительный образовательный потенциал. Практика устной речи способствует усвоению лексического и грамматического материала, а также формирует способность к самостоятельному конструированию высказываний. В китайском языке это особенно важно, поскольку структура языка и его выраженная идеографичность требуют активного и повторяющегося использования в устной речи для закрепления материала. [11]
Третьим аспектом является культурная интеграция. Аудирование и говорение позволяют учащимся не только изучать язык, но и погружаться в культуру, узнавая через язык обычаи, традиции и мышление. Это особенно важно в контексте глобализации и межкультурных коммуникаций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранным языкам. — Москва: Высшая школа, 2007 — 432 с
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. — Москва: Академия, 2008 — 336 с
3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — Москва: Просвещение, 1991 — 254 с
4. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. — Москва: Просвещение, 1981 . — 279 с
5. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования. — Москва: Просвещение, 2010 — 625 с
6. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. — Москва: Просвещение, 2006. — 384 с
7. Соловова Е.Н. Обучение иностранным языкам в средней школе. — Москва: Просвещение, 2005. — 256 с
8. Цибулько Л.В. Методика обучения иностранным языкам в школе. — Москва: Высшая школа, 2003 — 272 с
9. Эллис Р. Задачно-ориентированное обучение языку и преподавание. — Оксфорд: Издательство Оксфордского университета, 2003.
Книги и статьи на китайском языке — 302 с

Весь текст будет доступен после покупки