Применение цифровых технологий на уроках иностранного языка

Готовая работа не предполагает план (содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время дифференцированный подход в процессе обучения иностранным языкам во многом обеспечен благодаря внедрению цифровых технологий. Это позволяет работать с учениками индивидуально, учитывая персональный темп и глубину изучения программы, что в последующем положительно стимулирует каждого ученика на более успешную и продуктивную деятельность в области изучения английского языка. Кроме того, учитель, грамотно владеющий цифровыми технологиями, имеет значительный приоритет в вопросах авторитета перед учениками, так как выглядит современным, опытным и хорошо ориентирующимся в последних тенденциях коммуникативно-языковой сферы. И что может быть самое важное в рассматриваемом вопросе, - приоритетные требования времени: вызов к процессу образования, который был брошен повсеместным распространением инфекции Covid-19, способствовал массовому осознанию значимости и скорейшему внедрению цифровых технологий в образовании. Этот опыт был достаточно сложным и неоднозначным, выявил многочисленные проблемы преподавания посредством использования цифровых технологий, но в то же время раскрыл огромный потенциал, который может перевести всю сферу образовательной деятельности на совершенно новый уровень.
Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов устанавливает, что изучение иностранного (английского) языка направлено на формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций. Для развития указанных компетенций необходим современный подход, который заключается в грамотном применении цифровых технологий.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы применения цифровых технологий на уроках иностранного языка

1.1. Определение применяемых цифровых технологий в образовании, их виды, назначение

Цифровые технологии представляют собой совокупность приемов, инструментов и методов, в основе которых лежит использование цифровой информации в целях обработки, передачи, хранения и представления данных. Как правило, они представляют значительный спектр технологий: персональные компьютеры и ноутбуки, программное обеспечение, мобильные устройства, Интернет и т.д. Цифровые технологии необходимо отличать от информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ), несмотря на то, что они довольно тесно связаны [1]. Так, термин «Цифровые технологии» является более широким по содержанию и включает в себя термин «информационно - коммуникационные технологии» наравне с другими компонентами (например, сенсоры, цифровые устройства, интернет вещей, мультимедийные технологии и т.д.)
В теории выделяют несколько особенностей, характерных для цифровых технологий в целом (далее – ЦТ): цифровая сущность, многофункциональность, высокая скорость и эффективность, легкость использования, автоматизация и автоматическая обработка. Указанные аспекты характерны для всех сфер, в которых задействованы ЦТ, в том числе и в образовании.
Цифровая сущность («цифровость» [1]) заключается в том, что ЦТ работают с информацией в цифровом виде. Указанный формат представления информации в виде набора символов и чисел позволяет обрабатывать ее и передавать в виде электронных сигналов.
Многофункциональность отражает наличие большого спектра функций, что дает возможность хранить, обрабатывать, передавать, отображать информацию с помощью различных способов.
Эффективность, высокая скорость работы обусловлены возможностью за короткое время выполнять определенный набор сложных задач, а также осуществлять обмен данными, производить быструю обработку информации, обеспечить передачу и доступ к информации пользователю.

Весь текст будет доступен после покупки

Без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки