ПРИМЕНЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ"

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………… 3-6
1 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕНННЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХ-НОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ…………… 7-28

1.1 Развитие цифровых технологий в российском образовании… 7-13
1.2 Цифровая дидактика как основа построения цифрового обра-зовательного процесса в вузе……………………………………… 13-28
2 ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИМИТАЦИОННЫХ ТРЕНАЖЕРОВ НА БАЗЕ ФГБОУ ВО ИРГУПС ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЭКС-ПЛУАТАЦИЯ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ»…………………………… 29-61
2.1 Имитационные тренажеры как средство подготовки высоко-квалифицированных специалистов по специальности «Эксплуа-тация железных дорог»……………………………………………… 29-39
2.2 Методические рекомендации по проведению практических работ с применением имитационных тренажеров…………………
39-61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. 62-64
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….. 65-70
ПРИЛОЖЕНИЕ А Практическая работа №1……………………….. 71-83
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Практическая работа №2……………………….. 84-98
ПРИЛОЖЕНИЕ В Практическая работа №3……………………….. 99-122

Весь текст будет доступен после покупки

Современные технологии уверенными темпами внедряются в различные сферы деятельности человека, ориентирующие людей на постоянное развитие, совершенствование своих знаний, умений, компетенций, освоение новых видов деятельности. Сейчас нередко можно услышать понятие «цифровизация» не только на научных конференциях, но и в повседневной жизни. В то время как некоторые люди все еще спорят о пользе или вреде процесса цифровизации, во многих странах тенденция внедрения современных технологий становится обыденностью, за которой нужно успевать.
В период стремительного развития науки, многим корпорациям требуются сотрудники, которые будут готовы работать с новейшими технологиями на всех уровнях их производств и отпадает потребность в сотрудниках, не обладающих специальными навыками. Решение этих проблем, безусловно, должно исходить из реорганизации процесса образования.
Использование цифровых технологий в условиях цифровизации высшего образования - это новый, наиболее прогрессивный метод организации образовательного процесса, позволяющий значительно улучшить качество преподносимого материала. Цифровые технологии являются ведущим условием для функционирования высокопродуктивной модели обучения, способствующей значительному улучшению общей эффективности образовательного процесса.
Цифровые технологии должны решать комплекс задач, связанных с необходимостью повышения качества образования, обеспечения доступности образовательных услуг, эффективности функционирования системы образования в целом, а также подготовки студентов к жизни в открытом информационном пространстве.
Актуальность темы обусловлена рядом факторов:
1. Опыт применения цифровых технологий в учебном процессе позволяет выделить положительные моменты: учитывается индивидуальный темп работы учащегося, который сам управляет учебным процессом; сокращается время выработки необходимых навыков; увеличивается количество тренировочных заданий; легко достигается уровневая дифференциация, повышается мотивация учебной деятельности.
2. Цифровые технологии формируют современную образовательную среду, дают новый потенциал классическим методам и приемам.
3. В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его способность решать профес-сиональные педагогические задачи с привлечением цифровых технологий, становиться важной составляющей его профессионализма.
Реальный процесс позитивных преобразований в образовательном учре-ждении на основе использования цифровых технологий в обучении характеризуется определёнными противоречиями:
1. Низкой технической оснащенностью образовательных учреждений цифровыми технологиями и средствами.
2. Необходимость преподавателей быть на первом месте в образовательной практики, в том числе в вопросе владения современных современными технологиями, и отсутствием необходимых навыков их использования.
3. Невозможность сформировать профессиональные навыки посред-ством исключительно применения цифровых средств и устройств.
Исходя из выявленных противоречий, можно сформулировать проблему данной ВКР, которая заключается в разработке методических рекомендаций, направленных на улучшение качества подготовки высококвалифицированных специалистов по специальности «Эксплуатация железных дорог».
Объектом ВКР является процесс подготовки по специальности «Эксплуатация железных дорог».
Предмет ВКР – компьютерные имитационные тренажеры и их примене-ние в процессе подготовки студентов по специальности «Эксплуатация желез-ных дорог».
Цель: изучение возможности применения компьютерных имитационных тренажеров в процессе подготовки студентов по специальности «Эксплуатация железных дорог».
Гипотеза исследования: применение цифровых технологий повлияет на улучшение качества подготовки высококвалифицированных специалистов по специальности «Эксплуатация железных дорог», если:
? будет изучена и проанализирована специальная методическая литера-тура по применению цифровых технологий;
? будут определены особенности применения цифровой дидактики в образовательном процессе;
? будет выявлен опыт применения компьютерных имитационных тре-нажеров на базе ИрГУПС по специальности «Эксплуатация железных дорог»;
? будут разработаны методические рекомендации по проведению прак-тических работ с применением имитационных тренажеров.
Исходя из проблемы, цели, объекта, предмета и гипотезы были разрабо-таны следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать специальную методическую литературу по применению цифровых технологий в процессе подготовки студентов в организации высшего образования.
2. Определить особенности применений цифровой дидактики в образовательном процессе.
3. Выявить опыт применения компьютерных имитационных тренажеров на базе ИрГУПС по специальности «Эксплуатация железных дорог».
4. Разработать методические рекомендации по проведению практиче-ских работ с применением имитационных тренажеров.
Теоретико-методологические аспекты основ компьютеризации и автома-тизации системы управления образовательным учреждением рассматриваются в трудах Соловьёва В.Н., Матрос Д.Ш., Мельниковой Н.Н., Белушкина С.Д., Перегудова Ф.И., Новожиловой Н.В., Швецовой С.В.
Практическая значимость ВКР: разработанные методические рекоменда-ции по практическим работам к дисциплинам «Технология и управление рабо-той станции и узлов», «Железнодорожные станции и узлы», «Управление гру-зовой и коммерческой работой» с применением имитационных тренажеров по следующим темам: «Руководство приемом, отправлением и пропуском поездов при основных нормально действующих средствах сигнализации и связи», Роспуск состава в автоматическом и маршрутном режиме», «Осмотр вагона в Компьютерном игровом тренажёре приёмосдатчика груза и багажа и приёмщика поездов в режиме «Тренировка» - могут способствовать улучшению качества подготовки высококвалифицированных специалистов по специальности «Эксплуатация железных дорог».
Для решения поставленных задач был применен теоретический методов исследования – анализ специальной методической литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ


1.1 Развитие цифровых технологий в российском образовании

Процесс информатизации школы в России был начат еще в 1985 году Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР, согласно которому массовая информатизация школы исходно включала два основных направления: обеспечение массовой компьютерной грамотности молодежи и повышение эффективности всего образовательного процесса. Решение первой проблемы было начато уже со второй половины 80–х годов, а вот вторая задача весьма далека от своего решения сегодня [37].
Анализ процесса внедрения и использования средств вычислительной техники и компьютерных технологий в учебном процессе позволил выделить три этапа информатизации образования: электронизация, компьютеризация и информатизация образовательного процесса.
Первый этап – характеризовался широким внедрением электронных средств и вычислительной техники в процесс подготовки студентов сначала технических специальностей (конец 50-х – начало 60-х годов), а затем гумани-тарных специальностей (конец 60-х – начало 70-х годов) и предполагал обучение основам алгоритмизации и программирования, элементам алгебры логики, математического моделирования на ЭВМ.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Н.Б., Писарева И.Н., Потапов П.Р. Обеспечение без-опасности движения поездов [Текст]: учеб. Пособие / Н.Б. Александрова, И.Н. Писарева, П.Р. Потапов. – М.: ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2016. – 148 с.
2. Акулиничев В.М. Железнодорожные станции и узлы [Текст] / В.М. Акулиничев, Н.В. Правдин, В.Я. Болотный, И.Е. Савченко; Под ред. В.М. Акулиничева. Учеб. для вузов ж.-д. трансп. – М.: Транспорт, 1992.-480с.
3. Белоголов Ю.И. Движение поездов в условиях нарушения нормальной работы основных устройств управления, контроля и безопасности на железнодорожных станциях [Текст]: учеб. пособие / Ю.И. Белоголов, О. И. Залогова. – Иркутск : ИрГУПС, 2019. – 120 с.
4. Белошицкий, А.В. Становление субъектности студентов в образова-тельном процессе вуза [Текст] / А.В. Белошицкий, И.Ф. Бережная // Педагогика. 2006. № 5. – С. 60-66.
5. Березанская Н.Б. Инновации в образовании или инновационное образование? [Текст] /Н.Б. Березанская // Инновации. 2008. № 10 (120). – С. 99-102.
6. Блинов В.И. Проект дидактической концепции цифрового профессионального образования и обучения [Текст] / И.В. Блинов, М.В. Дулинов, Е.Ю. Есенина, И.С. Сергеев. – М.: Издательство «Перо», 2019. – 72 с
7. Болотный В.Я. Проектирование железнодорожных узлов[Текст]: учеб. пособие для вузов / В.Я. Болотный.- М.: Транспорт, 1989.-151с.
8. Ваграменко Я.А. О направлениях информатизации российского образования // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности - к информационной культуре общества /Отв. ред. И.А. Мизин. Вып. 8 [Текст] / Я.А.Ваграменко.- М.: Наука, Физматлит, 1996., с. 27-38.
9. Векслер, В.А. Интерактивные тренажеры и их значение в учебном процессе [Электронный ресурс] / В.А. Векслер, Л.Б. Рейдель // NovaInfo, 2016. — № 41. — С. 205-211. — Режим доступа: https://novainfo.ru/article/4403. (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
10. Гладких В.Г. Востребованность выпускников на региональном рынке труда как показатель качества профессионального образования [Текст] / В.Г. Гладких, Т.И. Иштерякова // Вестник ориенбургского государственного университета. - 2018. - №5. - С. 21-25
11. Грицык В.И. Словарь аббревиатур [Текст] / Под общ. ред. В.И. Гри-цыка. – М.: ГОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодо-рожном транспорте», 2009. – 280 с.
12. Демина Н.В. Транспортные характеристики и условия перевозок гру-зов на железнодорожном транспорте [Текст]: учеб.пособие / Н. В. Демина, Н. В. Куклева, А. В. Дороничев. – М.: УМЦ по образованию на ж.-д. трансп., 2015 - 163 с.
13. Друкер Питер Ф. Энциклопедия менеджмента. [Пер. О.Л. Пелявского] [Текст] / Ф. Друкер Питер//. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. – 432 с.
14. Залогова О.И. Организация движения поездов [Текст]: метод. указ. / сост. О.И. Залогова, Е.С. Семенова. – Иркутск: ИрГУПС, 2015. – 100 с.
15. Захарова Г.Б. Компьютерные тренажеры как средство эффективного обучения: классификация и пример разработки [Текст] / Г.Б. Захаров, Д.Н. Первухин, Д.В. Байгозин // Новые образовательные технологии в вузе, Екате-ринбург, 2009, С. 124-127.
16. Иванкова Л.Н. Проектирование новой сортировочной станции с автоматизированной горкой [Текст]: методическое пособие / Л.Н. Иванкова, Е.В. Маловецкая. – Иркутск, ИрГУПС, 2014.
17. Ивашкевич В.К. Железнодорожные станции и узлы. Расчет и проектирование сортировочных горок [Текст]/ В.К. Ивашкевич. - М.: МИИТ, 1995.-120с.
18. Инструкция по движению поездов и маневровой работе на железно-дорожном транспорте Российской Федерации [Текст] / Утв. приказом Мин-транса России от 04.06.2012 № 162. – М.: МОРКНИГА, 2013. – 240 с.: илл.
19. Инструкция по обеспечению безопасности движения поездов при технической эксплуатации устройств и систем СЦБ. ЦШ-530-11[Текст] / Утв. распоряжением ОАО «РЖД» от 20.09.2011 № 2055р.– Екатеринбург: МОРКНИГА, 2015. – 320 с.
20. Инструкция по обеспечению движения поездов при производстве пу-тевых работ [Текст] / Утв. распоряжением ОАО «РЖД» от 14.12.2016 № 2790 р. – Екатеринбург: МОРКНИГА, 2016. – 208 с.
21. Инструкция по сигнализации на железнодорожном транспорте Рос-сийской Федерации [Текст]/ Минтранс. – М. : ТРАНСИНФО ЛТД, 2012. – 159 с.
22. Иорданский М.А. Архитектура компьютера [Текст]: учебное посо-бие/М.А. Иорданский. Н.Новгород: Мининский университет, 2015. – 81 с.
23. Каганов В.Ш. Информационные технологии как инструмент повышения конкурентоспособности образовательных программ в системе корпоративного обучения [Текст] / В.Ш. Каганов// Прикладная информатика, 2011. №6(36).
24. Кайгородова Е.В. Образцы заполнения поездной документации [Текст]: Справочное пособие/ Е.В. Кайгородова. – Новосибирск: Филиал ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на железнодорожном транспорте», 2013. – 49 с.
25. Ковалев В.И. Управление эксплуатационной работой на железнодо-рожном транспорте [Текст]: учеб. для вузов ж.-д. трансп. в 2 т. Т. 1 : Техноло-гия работы станций / ред.: В. И. Ковалев, А. Т. Осьминин.- М: УМЦ. 2009. - 263 с
26. Ковалев В.И. Управление эксплуатационной работой на железнодо-рожном транспорте [Текст]: учеб. для вузов ж.-д. трансп. в 2 т. Т. 1 : Техноло-гия работы станций / ред.: В. И. Ковалев, А. Т. Осьминин.- М: УМЦ. 2011. - 431 с
27. Компьютерные тренажеры и интерактивные электронные технические руководства: как их использовать в учебном процессе? [Электронный ресурс] Поляк В.Е. – Режим доступа: (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
28. Контрольная работа/ Информатизация образования РФ, 2015 г. [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.yaneuch.ru/.page2.html (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
29. Лазарев И.А. Информация и безопасность: Композиционная технология информационного моделирования сложных объектов принятия решений [Текст]/ И.А. Лазарев. - М.: Московский городской центр научно-технической информации, 1997. - 336 с.
30. Лундвалл Б.О. Высшее образование, инновации и экономическое развитие /Б.О. Лундвалл // Инновационная деятельность. 2009. № 3 (8). – С. 5-19.
31. Медведев В.И. Перевозка опасных грузов железнодорожным транс-портом [Текст] : учеб. пособие для вузов ж.-д. трансп. / В. И. Медведев, И. О. Тесленко. – М.: УМЦ по образованию на ж.-д. трансп., 2015 – 151с.
32. Пасхин Е.Н. Философско-методологические аспекты информатизации образования [Текст] // Системы и средства информатики: Информационные технологии в образовании: От компьютерной грамотности - к информационной культуре общества /Отв. ред. И.А. Мизин. Вып. 8. - М.: Наука, Физматлит, 1996, с. 84-90.
33. Пасхин Е.Н. Автоматизированная система обучения [Текст] / Е.Н. Пасхин, А.И. Митин// ЭКСТЕРН. - М.: Изд-во МГУ, 1985. - 144 с.
34. Поляк В.Е. Компьютерные тренажеры и интерактивные электронные технические руководства: как их использовать в учебном процессе? [Электронный ресурс] Режим доступа: http://nito.rsvpu.ru/files/ /Поляк.pps (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
35. Пособие для машинистов локомотивов в вопросах обеспечения без-опасности движения поездов [Текст]. – М.: ООО «Техинформ», 2017. – 430 с.
36. Пособие по применению Правил и норм проектирования сортировочных устройств / Ю.А. Муха, Л.Б. Тишков, В.П. Шейкин и др.- М.: МОРКНИГА, 2018. – 150 с.
37. Постановление ЦК КПСС «О мерах по обеспечению компьютерной грамотности учащихся средних образовательных организаций и широкого внедрения электронно-вычислительной техники в учебный процесс» [Текст]. 1985 // Вопросы образования. 2005. № 3. С. 341–346
38. Правила технической эксплуатации железных дорог Российской Фе-дерации [Текст] / Утв. приказом Минтранса России от 21.12.2010 № 286 (от 01.09.2016 № 257). – М.: МОРКНИГА, 2018. 252 с.
39. Программа взаимодействия ОАО «РЖД» с университетскими ком-плексами железнодорожного транспорта до 2025 год [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://rzdtv.ru/2020/02/05/rzhd-podpisali-programmu-vzaimodejstviya-s-universitetskim-kompleksom-zh-d-transporta/ (Дата обращения: 15.05.2022 г.)
40. Рахманов, Ф. Г. Применение имитационных виртуальных тренажёров в процессе профессионального обучения / Ф. Г. Рахманов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 9 (89). — С. 1173-1175. — URL: https://moluch.ru/archive/89/17867/
41. Рекомендации по поиску и устранению неисправностей в системе Микропроцессорной централизации EBILock 950 [Текст] / Утверждено 28.12.2011 г. ЦДИ ОАО «РЖД». – М.: ОАО «РЖД». 2011. – 66 с.
42. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образова-нии: дидактические проблемы, перспективы использования [Текст] / И.В. Ро-берт. - М.: Школа-Пресс, 1994 - 204 с.
43. Сапожников Вл.В. Эксплуатационные основы автоматики и телемеханики [Текст]: Учебник для вузов ж.-д. транспорта / Вл. В. Сапожников, И. М. Кокурин, В. А. Кононов, А. А. Лыков, А. Б. Никитин; под ред. Проф. Вл. В. Сапожникова. – М.: Маршрут, 2006. – 247 с.
44. Сластенин В.А. Субъектно-деятельностный подход в общем и про-фессиональном образовании / В.А. Сластенин // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 5. –С. 17-30.
45. Такиуллин, Т. Р. Влияние цифровизации на систему образования [Электронный ресурс] / Т. Р. Такиуллин // Молодой ученый. — 2021. — № 47 (389). — С. 5-8. — Режим доступа: https://moluch.ru/archive/389/85723/ (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
46. Таратынова А.А. Использование интерактивных технологий в условиях цифровизации среднего профессионального образования [Электронный ресурс] / А.А. Таратынова. - Ростов-на-Дону, 2019. // https://megaobuchalka.ru/14/2815.html (Дата обращения: 04.04.2022 г.)
47. Уваров А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования [Текст] / А.Ю. Уваров, Э.Гейбл, И.В. Дворецкая и др.; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед.ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. – 343 с.
48. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – специалитет по специальности 23.05.04 Эксплуатация железных дорог [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-23-05-04-ekspluataciya-zheleznyh-dorog-216/ (Дата обращения: 20.04.2022 г.)
49. Шаршов И.А. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в вузе как фактор повышения качества высшего образования [Текст] / И.А. Шаршов, Л.Н. Макарова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2013. № 1 (21). – С. 92-96.
50. Эльжбета Войнилько Взаимосвязь между внутренней системой обес-печения качества и системой менеджмента качества в соответствии с ISO 9001 [Текст] / Эльжбета Войнилько // Общее и профессиональное образование. – 2/2017. – С. 19–26.

Весь текст будет доступен после покупки