ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДОКУМЕНТАЦИОННЫХ ДИСЦИПЛИН

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ 6
1.1 Характеристика информационных технологий в образовании и стратегия применения дистанционных образовательных технологий. 6
1.2 Нормативно-правовое регулирование применения дистанционных образовательных технологий в процессе преподавания 16
ГЛАВА II ГЛАВА II АНАЛИЗОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ САЙТОВ ТУВ. ГУ И АНАЛИЗ ДАННЫХ УЧЕБНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО САЙТА КАФЕДРЫ «ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ, АРХЕОЛОГИИ ИДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ» ДИСТАНЦИОННЫХ 25
2.1 Анализ дистанционных образовательных сайтов Тув. ГУ 25
2.1 Данные по кафедре «Всеобщей истории, археологии и документоведения»: предметы и особенности. Анализ внутренних данных по предметам 31
ГЛАВА III АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ДИСТАНЦИОННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕСЕ ДОКУМЕНТАЦИОННЫХ ДИСЦИПЛИН КАФЕДРЫ «ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ, АРХЕОЛОГИИ И ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ» 45
3.1 Проблемы и пути их решения 45
3.2 Рекомендации по совершенствованию дистанционных образовательных технологий в процессе преподавания документационных дисциплин… 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…57

Весь текст будет доступен после покупки

Информационные технологии давно занимают значимое место в жизни каждого человека, поэтому дистанционное образование стало глобальнымявлением мировой образовательной и информационной культуры.
Применение дистанционных технологий позволяет людям учиться по удобному графику и желанному направлению без отрыва от дома, работы, дает возможность выстраивания гибкой, эффективной модели взаимодействия педагога и ученика, формирования доступной базы учебно- методических материалов по всем направлениям.
С помощью дистанционных образовательных технологий и квалифицированного выстраивания учебного процесса, человек имеет возможность получить образование, по своему качеству не уступающее полученному при традиционных формах обучения.
Сегодня происходит повсеместное внедрение информационных технологий во все стороны общественной жизни. При помощи развитой системы дистанционных технологий, существования дистанционных курсов становится возможным быстрое и бесперебойное формирование профессиональных компетенций студентов различных направлений подготовки.
Для эффективной подготовки специалистов среднего звена сегодня, какникогда, необходимы современные подходы к организации образовательногопроцесса, которые ориентированы на индивидуальный подход,использование инновационных методик и современных методов формирования компетенций.
Отвечая вызовам весны 2022 года, с целью снижения рисков и угроз, связанных с распространением новой коронавируснойинфекции, элементы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий прочно вошли в реализацию образовательных программ ВО.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В
ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
1.1 Характеристика информационных технологий в образовании истратегия применения дистанционных образовательных технологий
Под дистанционным образованием (ДО) понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды,базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и т. п.). Подобноеопределение, с небольшими вариациями, приводится во многих печатных и сетевых изданиях.
Важнейшая черта дистанционного образования – отсутствие (или присутствие в очень малой мере, по сравнению с традиционными видами образования), непосредственного общения преподавателей и учащихся. В этом плане ДО является наследником заочного образования, существовавшего (и продолжающего существовать) в высших учебных заведениях на протяжении, как минимум, последних 100 лет. В до- интернетовскую эпоху основным способом доставки учебных материалов и получения от студентовзаочников выполненных заданий была обычная почта[1]. Подобный способ доставки учебных материалов обладал рядом недостатков:
• обмен информацией являлся чрезвычайно медленным;
• практически невозможно было обучаться, если учащийся иобразовательная организация находились в разных странах;
• оценка результатов образования могла происходить очень редко, что затрудняло адаптацию образовательной программы к группе учащихся или к отдельно взятому учащемуся.
Переход от общения по почте к цифровым сервисам позволил эти
недостатки существенно сгладить.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Нормативно-правовые документы
2. Конституция Российской Федерации
3. Уголовный кодекс РФ
4. Закон РФ от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации».
5. Федеральный закон от 22.10.2004 № 125-ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации».
6. Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации».
7. Постановление Правительства РФ от 15.06.2009. № 477 «Об утверждении Правил делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти».
8. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельныезаконодательные акты Российской Федерации в части отмены обязательности печати хозяйственных обществ» от 06.04.2015 № 82-ФЗ (последняя редакция).
9. Шувалова, Н. Н. Организация и технология документационного обеспечения управления: учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. Н. Шувалова. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 221 с.
— (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-9916-5843-0. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/B621F068-A574-4630-BCD1- 0D785C133657.
10. Доронина, Л. А. Организация и технология документационного обеспечения управления: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. А. Доронина, В. С. Иритикова. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 233 с. — (Серия: Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5- 534-04568-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/19DADB52-959C- 40DA-B18F-C955EFAC0C1D.

11. Корнеев, И. К. Документирование управленческой деятельности + тесты в ЭБС: учебник и практикум для академического бакалавриата / И. К. Корнеев, А. В. Пшенко, В. А. Машурцев. — 2-е изд., пер. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 384 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-04533-8. — Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/04F0A0D5-BF41-47D1-9AA9-FA622A3FEA49.

Весь текст будет доступен после покупки