Применение фольклора в работе по формированию патриотических чувств у дошкольников в старшем возрасте

Введение.................................................................................3
Глава I. Теоретические аспекты патриотического воспитания детей дошкольного возраста......5
1.1. Значение патриотического воспитания в дошкольном возрасте...........6
1.2. Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.......................................................................10
Вывод по Главе I
Глава II. Применение фольклора в работе по формированию патриотических чувств у дошкольников в старшем возрасте...................................32
2.1. Формы и приемы использования детской литературы в патриотическом воспитании дошкольников................................................33
2.2. Фольклор как средство патриотического воспитания старших дошкольников.................................................................................................34
Вывод по Главе II
Глава III. Исследование уровня патриотического воспитания в группе старшего дошкольного возраста................................................................35
3.1. Программа исследования....................................................36
3.2. Исследование начального уровня патриотического воспитания....................37
3.3. Методические рекомендации по патриотическому воспитанию старших дошкольников (разработать пособие «Лэпбук «Фольклор – устное народное творчество»»)
Вывод по Главе III
Заключение........................................................................................................43 Список литературы..........................................................................................46
Приложения......................................................................................................48

Весь текст будет доступен после покупки

Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств ребенка. Патриотическое воспитание – это воспитание любви к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.
Процесс воспитания необходимо начинать еще в дошкольном возрасте. В этом возрасте у детей происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности дошкольника, развитие его чувств, эмоций, мышления, социальная адаптация в обществе.
Для воспитания чувства патриотизма нужно давать детям представления о нашей стране, народе, истории, культуре. Старший дошкольный возраст, в силу непосредственности душевных и эмоциональных реакций, наиболее важен для формирования патриотических чувств.
Процесс воспитания патриотизма только лишь усилиями дошкольного учреждения не может быть успешным, так как основы воспитания закладываются в семье, а родители являются самыми близкими для ребенка носителями традиций и культуры. Понимание ребенком своей близости с окружающим и Родиной начинается с осознания им любви к своей семье.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Значение патриотического воспитания в дошкольном возрасте
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотическое воспитание современных дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.
В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Профессор педагогики С.А. Козлова определила понятие «Патриотическое воспитание», как целенаправленный процесс оказания педагогического влияния, цель которого заключается в совершенствовании представлений ребенка о своем Отечестве, а также в развитии в нем чувства патриотизма». [1, с.81]
Основы патриотизма, любви к Родине закладываются у ребенка не только в семье, но и в детском саду. Воспитатель оказывает педагогическое воздействие с целью воспитания чувства патриотизма, формирования знаний об атрибутах Родины, развитие потребности в общественно-полезной деятельности.
Педагог Андреева Н. Ф. определила понятие патриота так: «Быть патриотом — значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, они формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к ближним, к детскому саду, родным местам, родной стране. И поэтому воспитание человека, как гражданина своей страны уже в дошкольном детстве, становится очень важным» [2, с. 1].
Вопросы патриотического воспитания подрастающего поколения рассматриваются в немалом количестве пособий, методических разработок, научных работах педагогов. У современных детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии, что связано с произошедшими изменениями в нашей стране за последние годы. Изменилось и отношение людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания в современном детском саду.
Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Правильная организация работы по патриотическому воспитанию дошкольников основана, прежде всего, на знании возрастных возможностей и психологических особенностей детей этого возраста. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Ребенок дошкольного возраста отличается большой эмоциональностью. Чувства господствуют над всеми сторонами его жизни, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение ребенка к окружающему. Знакомство детей этого возраста с явлениями общественной жизни способствуют росту социального начала в чувствах, формированию правильного отношения к фактам окружающей жизни. Важное значение в процессе формирования у дошкольников любви к Родине имеет тот факт, что эмоциональные переживания детей приобретают более глубокий и устойчивый характер. Ребята этого возраста способны проявить заботу о близких людях и сверстниках.
Основными формами патриотического воспитания детей дошкольного возраста являются тематические занятия, экскурсии, целевые прогулки, игры-занятия, проведение совместных праздников, вечеров досуга, изготовление поделок, подарков, сотрудничество с библиотеками, игры, презентации в тесном сотрудничестве с родителями воспитанников.
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию в школе.

1.2. Особенности патриотического воспитания старших дошкольников
Патриотическое воспитание – процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения [1].
Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы [1].
На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку старшего дошкольного возраста определяется, как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличие у него таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира.

Весь текст будет доступен после покупки

1. (Быков, А.К., Пашкович, И.А., Черноусова, Ф.П., Шемшурина, А.И., Мельникова Е.В.).
2. [Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 15-е изд., исправ. и доп./ С. А. Куликова, Т. А. Куликова. — М: Издательский центр Академия, Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ 2015. — 432с.]
3. [А. Г. Васильева. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, Долгополова Л. А. Воспитываем патриотов.
4. Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников [Текст] / М. Д. Маханева. – М: ТЦ Сфера, 2009. – 145 с.
5. Лялина, Л. А. Народные игры в детском саду [Текст] / Л. А. Лялина.– М: ТЦ Сфера, 2009. – 167 с.
6. Науменко, Г. М. Фольклорный праздник [Текст] / Г. М. Науменко. – М: просвещение, 2000. – 213 с.
7. Лунина, Г. В. Воспитание детей на традициях русской культуры [Текст] / Г. В. Лунина. – М: Просвещение, 2005. –134 с.
8. Островская, Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников [Текст] / Л. Ф. Островская. – М: Просвещение, 1987. – 143 с.
9. Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст]: учеб.-метод. пособие / М. А. Васильева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова. – М: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.

Весь текст будет доступен после покупки