Применение google-сервисов для проведения внеклассных мероприятий по информатике

Введение 2
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕРВИСОВ GOOGLE 5
1.1. Обзор возможностей Google-сервисов 5
1.2. Внеклассные мероприятия по информатике: обзор, примеры 8
Выводы 10
Глава 2. РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ GOOGLE-СЕРВИСОВ 12
2.1. Внеклассное мероприятие для средней школы «Информационный винегрет» 12
2.2. Дистанционное мероприятие для средней школы «Кто придумал интернет» 19
Заключение 25
Библиографический список 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современном образовании важное значение придается организации внеурочных мероприятий по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ). Эти мероприятия способствуют расширению знаний учащихся в области цифровых технологий и компьютерных наук, что является необходимым в условиях быстрого развития информационного общества. В данной курсовой работе будет проведен анализ применения Google-сервисов для проведения внеурочных мероприятий по информатике, учитывая основные принципы образовательной программы и методические материалы. Эти сервисы предоставляют широкие возможности для обучения и практики информатики.
Объект исследования: организация внеклассной работы по информатике.
Предмет исследования: применение Google-сервисов во внеклассной работе по информатике.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕРВИСОВ GOOGLE

1.1. Обзор возможностей Google-сервисов
Современные тенденции развития образования предполагают активное использование дистанционных образовательных технологий. Одним из популярных инструментов дистанционного обучения являются Сервисы Google, представляющие собой целостную систему, доступ к которой получает любой владелец аккаунта Google [15].
Организация образовательного процесса с применением сервисов Google имеет ряд преимуществ:
1. Доступ к информации с любого устройства (при наличии интернета);
2. Независимость от операционной системы и программного обеспечения на локальном компьютере;
3. Возможность бесплатного использования различных приложений;
4. Возможность совместной работы;
5. Оперативность.
«Google-сервисы помогают организовать работу большого круга заинтересованных лиц в режиме онлайн, т.е. формируется новая образовательная среда вне стен образовательного учреждения».
Среди Google-сервисов наиболее востребованными и способствующими решению основных образовательных задач являются «Google Диск», «Google Документы», «Google Презентации», «Google Таблицы» и «Google Формы».
«Google Рисунки» – этот редактор поможет быстро нарисовать
блок-схему, построить диаграмму или сделать пометки на загруженном изображении, не покидая браузера. «Google Рисунки» интегрированы в пакет «Google Документов» и взаимодействуют с другими сервисами Google вроде «Таблиц» и «Google Диска». Поэтому в «Рисунках» вы можете создавать диаграммы на основе данных из своих таблиц и сохранять их в облаке Google.
Сервис «Google Диск» – это облачное хранилище, которое позволяет хранить различные типы файлов: текстовые и табличные документы, графические и иные изображения, видео- и аудиоконтент.
«Google Документы» – это текстовый редактор, обладающий всем необходимым функционалом по созданию и редактированию текстовых документов. Данный сервис позволяет работать в документах удаленно, не загружая их на компьютер. Сохранять текстовые документы можно в различных форматах: DOC, PDF и др. Работа с инструментами форматирования проста, поскольку они идентичны интерфейсу, который представлен в приложениях Microsoft Office.
С помощью сервиса «Google Документы» можно создать свой электронный учебный курс и предоставлять доступ к материалам обучающимся. Любой сервис Google предполагает возможность двух вариантов доступа к материалам: доступ для совместной работы (доступ до 10 человек) и доступ по ссылке (доступен неограниченному числу пользователей). Для пользователей, получающих доступ, можно выбрать три режима работы с материалами: читатель (без права редактирования), комментатор, редактор (предполагающий совместную работу).
Сервис «Google Презентации» позволяет создавать или сохранять уже имеющиеся презентации на диске.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ивина Н. Л. Развитие направления «Прикладная информатика» в условиях цифровизации экономики / Ивина Н. Л., Ларичева Т. В., Цветкова И. Н. // Инновационные технологии в образовательной деятельности. – 2018. – С. 78-86.
2. Информатика и информационные технологии: учеб. пособие / С. В. Бегичева, Е. В. Долженкова, И. Е. Жуковская [и др.]; под общ. ред. Д. М. Назарова. - Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2020. - 219 с.
3. Информационные системы управления производственной компанией : учебник и практикум / Н. Н. Лычкина, Ю. А. Морозова, А. В. Фель, В. Н. Корепин; Высш. шк. экономики - Нац. исслед. ун-т. - Москва : Юрайт, 2017. - 241 с.
4. Информационные технологиив финансовой деятельности: учеб. пособие / Е. В. Кислицын, Е. М. Кочкина, М. А. Панов [и др.]. - Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2022. - 234 с.
5. Кайгородцев Г.И., Кравченко А.В. Методика оценки эффективности информационных систем // Прикладная информатика. 2015. №1 (55). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-otsenki-effektivnosti-informatsionnyh-sistem (дата обращения: 18.05.2023)
6. Кислицын Е. В. Инструменты обработки и анализа корпоративных данных: учеб. пособие / Е. В. Кислицын, Е. М. Кочкина, Е. В. Радковская. - Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2021. - 227 с.
7. Кислицын Е. В. Современные технологии разработки программного обеспечения: учеб. пособие / Е. В. Кислицын, М. А. Панов. - Екатеринбург : Изд-во УрГЭУ, 2021. - 176 с.
8. Корнеев И. К. Информационные технологии в работе с документами: учебник / И. К. Корнеев. - Москва : Проспект, 2017. - 297 с.
9. Минина Е. Е. Распределенные системы и облачные технологии : учеб. пособие / Е. Е. Минина. - Екатеринбург : Изд-во УрГЭУ, 2020. - 122 с.

Весь текст будет доступен после покупки