Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе современной дошкольной организации.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УПРАВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ 5
1.1 Понятие «информационно-коммуникационные технологии» в научно-педагогической литературе 5
1.2. Современные подходы и проблемы в управлении дошкольной образовательной организации 8
1.3. Оптимизация управленческой деятельности посредством внедрения ИКТ в дошкольной образовательной организации 11
2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИКТ В УПРАВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 15
2.1 Диагностика уровня владения ИКТ у педагогов МБДОУ д/с № 21 «Дюймовочка» 15
2.2. Разработка программы применения информационно-коммуникационных технологий педагогами дошкольной образовательной организации с целью оптимизации управленческой деятельности 20
2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 40

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно вошли во все сферы жизни, в том числе и в систему образования. Дошкольные образовательные организации не являются исключением, ведь использование ИКТ в образовательном процессе открывает новые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста.
Применение ИКТ в дошкольном образовании позволяет сделать занятия более наглядными, интерактивными и увлекательными для детей. Использование мультимедийных презентаций, обучающих игр, интерактивных досок и другого цифрового оборудования способствует повышению познавательной активности дошкольников, развитию их творческих способностей и коммуникативных навыков.
ИКТ открывают новые перспективы для взаимодействия педагогов с родителями воспитанников. Современные дошкольные организации активно используют различные онлайн-сервисы, мессенджеры и социальные сети для оперативного обмена информацией, организации совместных мероприятий, а также для вовлечения родителей в образовательный процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В УПРАВЛЕНИИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
1.1 Понятие «информационно-коммуникационные технологии» в научно-педагогической литературе

Главной тенденцией развития образования становится информационный характер образовательных процессов. Становление информационного пространства повлекло изменение процесса профессиональной коммуникации. Современное общество невозможно представить без значительного влияния на него ИКТ, электронных устройств и виртуальной реальности. Еще 10-15 лет назад казалось почти невозможным, а сейчас стало повседневным явлением. Прогресс в этой деятельности не вызывает никакого сомнения и предполагает создание новых образовательных порталов.
Процессы информатизации в современном обществе характеризуются совершенствованием и глобальным распространением ИКТ. Особенностью этого процесса является накопление, хранение, использование, передача информации, которая воспроизводится с помощью современных средств вычислительной техники. Качество обучения и подготовка подрастающего поколения – это требования, которыми продиктованы информатизация образования.
Основными задачами внедрениями ИКТ в образовательный процесс являются:
Повышение качества обучения на основании использования в образовательном процессе ИКТ.
Повышение интеллектуальной и творческой активности учащихся, посредством применения активных методов обучения.
Осуществление интеграции различных видов учебной деятельности.
Осуществление адаптации ИКТ обучения в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями учащихся.
Осуществление преемственности и непрерывности в воспитании и обучении.
Разработка и внедрение актуальных методов и средств дистанционного обучения на основе ИКТ.
Осуществление совершенствования программного и методического обучения образовательного процесса.
Повышение уровня актуальности современной системы образования и ее соответствие требованиям со стороны общества и государства.
Анализ литературы показал, что понятие «информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ) имеет множество определений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Борисевич, М. Н., Основы информационных технологий: монография / М. Н. Борисевич. - Москва: Русайнс, 2022. - 458 с.
2. Бубнова С.Ю. Дошкольное образование. Организация работы с детьми раннего возраста.: учебник / С. Ю. Бубнова, Н. И. Бочарова, Л. А. Захарчук [и др.]; под общ. ред. С. Ю. Бубновой. - Москва: КноРус, 2023. - 213 с.
3. Бубнова, С. Ю., Дошкольное образование: история и современность.: учебное пособие / С. Ю. Бубнова. - Москва: Русайнс, 2024. - 329 с.
4. Веретенникова, В. Б., Социальное партнерство в дошкольном образовании: учебно-методическое пособие / В. Б. Веретенникова, Ю. А. Шихов, О. Ф. Шихова. - Москва: Русайнс, 2023. - 104 с.
5. Кораблёв А. А. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовательном процессе[Текст]/А.А. Кораблев // Школа. – 2006. - №2. – С.37- 39.
6. Куликовская, И. Э., Теоретические основы дошкольного образования: учебник / И. Э. Куликовская, Р. М. Чумичева, А. Ю. Белогуров. - Москва: КноРус, 2023. - 168 с.
7. Куликовская, И. Э., Теоретические основы дошкольного образования: учебник / И. Э. Куликовская, Р. М. Чумичева, А. Ю. Белогуров. - Москва: КноРус, 2023. - 168 с.
8. Петухова Е.И. Информационные технологии в образовании[Текст]/Е.И. Петухова // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 10. – С.80-81.

Весь текст будет доступен после покупки