Применение информационных технологий в процессе нравственного воспитания младших школьников на примере Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 1363».

Введение……………………………………………………………………………...3
1. Классификация основных направлений использования информационных технологий в жизни ребенка 7
1.1. Использование информационных технологий в учебном процессе 7
1.2. Физиологические и гигиенические аспекты использования информационных технологий 15
1.3. Информационные технологии как инструмент нравственного воспитания 18
2. Особенности использования информационных технологий в воспитательном процессе в контексте нравственного воспитания младших школьников 22
2.1. Исследование отношения младших школьников к информационным технологиям, и воздействие информационных технологий на детей 22
2.2. Рекомендации по применению информационных технологий 31
2.3 Результаты работы 34
3. Психолого-педагогические рекомендации по применению информационных технологий в процессе нравственного воспитания младших школьников 42
3.1. Психолого-педагогические рекомендации педагогам 42
3.2. Психолого-педагогические рекомендации родителям 43
Заключение 46
Список используемых источников 48

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях постоянных изменений социальной и экономической составляющих современной жизни требуются новые нравственные ориентиры воспитания младших школьников. Во все века детям прививали нравственное и духовное воспитание, оно ценилось людьми. Глубокие социальные и экономические преобразования, связанные с пандемией, специальной военной операцией на Украине и все глобальные перемены, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее детях. Согласно Конституции Российской Федерации, а также Закона Российской Федерации «О образовании в Российской Федерации» система образования является социальным учреждением и предназначено для обеспечения образования молодого поколения в духе высокой морали и уважения [1; 2].
Нравственные ориентиры в современном обществе неопределенны, школьников можно обвинить не только в агрессивном поведении, но и в нравственной и духовной опустошенности, низменности, безверии. Поэтому нравственное воспитание должно быть направлено на педагогическое содержание, начиная с младших классов, связанное с теми педагогами, которые обладают не только теоретическими и практическими знаниями, но и духовно-нравственной культурой. В процессе исследования сформированности нравственного воспитания младших школьников были получены результаты сформированности у обучающихся духовных и нравственных ориентиров.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Классификация основных направлений использования информационных технологий в жизни ребенка

1.1. Использование информационных технологий в учебном процессе

В современном обществе детей с раннего возраста окружает множество цифровых инструментов. В первом классе ученики с гордостью заявляют, что могут работать на компьютере. В ходе дальнейших дискуссий выясняется, что вся работа в лучшем случае заключается в разработке индивидуальных развивающих игр. Цель начальной школы – научить младших школьников использовать различные цифровые ресурсы в своей учебной деятельности, а задачи учителей начальной школы – сделать этот инструмент учебным средством.
Федеральные государственные образовательные стандарты фактически обязывают учителей использовать Информационно Коммуникативные Технологии (далее ИКТ) в образовательном процессе и учить их разумно и эффективно использовать их учениками [6 с.67].
Информационные технологии это:
? педагогическая технология, использующая специальные способы, технические и программные средства для работы с информацией;
? способы получения, передачи, обработки воспроизведения и кодирования информации, заданной в произвольной форме на любых доступных для пользования носителях;
? система инженерных и научных знаний, методов и средств, которая используется для создания, хранения, передачи, сбора и обработки информации. Информационные технологии обучения — это педагогическая технология, применяющая специальные способы, технические и программные средства.
Образовательные цели применения ИТ:
1. Формирование личности ребенка (развитие мышления, эстетическое воспитание, экспериментально-исследовательские навыки, информационная культура).
2. Повышение эффективности обучения (повышение эффективности и качества обучения, стимулирование познавательной деятельности, углубление межпредметной координации за счет интеграции информационного и предметного обучения).
3. Выполнение специального заказа (общая информационная подготовка пользователя, подготовка специалиста в определенной области).

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые источники
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.stupeni15.edusite.ru/_file_doc_fgos_oo.pdf
Основная литература:
4. Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе: материалы конференции / под редакцией М.В. Егуповой, Л.И. Боженковой. М.: МПГУ, 2022. 464 с.
5. Андреев С.С. Информационная культура: уровень содержательности духовных ценностей// Социально– политический журнал. 2022. № 2. С. 79–93.
6. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2022 - №2 – С. 67-68.

Весь текст будет доступен после покупки