Применение инновационных подходов правового воспитания в общеобразовательных организациях

Введение…………………………………………………………………………... 5
1 Теоретические основы применения инновационных подходов в содержании современного образования………………………………………… 9
1.1Современное образование в России: цели, структура, содержание…….. 9
1.2 Инновационные подходы в современном образовании…………………. 18
2. Методические аспекты применения инновационных подходов правового воспитания в общеобразовательных организациях…………………………….. 28
2.1 Инновационные подходы правового воспитания………………………... 28
2.2 Технологии и методические приёмы применения инновационных подходов правового воспитания………………………………………………
35
Заключение………………………………………………………………………... 48
Список использованных источников……………………………………………. 51
Приложение А «Анкета для выявления уровня правовой культуры и правового сознания подростков»……………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Современное общество требует изменений в системе социального воспитания на основе усиления правовых начал в поведении подрастающего поколения, реализации правового просвещения обучающихся. В Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года приоритетной задачей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родине. Важным проводником государственной политики в отношении детства и массовым агентом социализации является общеобразовательная организация.
В содержании общего правового образования возникла необходимость применять инновационные подходы правового воспитания, ориентированные на включение широкого спектра специалистов микросоциума в работу с обучающимися по освоению основ правовой культуры, способствующих умению решать социальные и личностные проблемы на основе соблюдения прав и обязанностей. Для этого в общеобразовательных организациях активно ведётся работа по социализации обучающихся, реализуется спектр инновационных подходов, включая востребованную и школьниками, и обществом основ правового просвещения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы применения инновационных подходов в содержании современного образования

1.1 Современное образование в России: цели, структура, содержание

В новейшей истории России социально-экономические изменения во всех сферах жизни общества привели к смене ценностных ориентаций в образовании. Образование, как понятие, представляется в определенной степени сложным и многогранным.
В самом общем определении образование – это целенаправленный процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, навыков и умений, развитие ума и чувства, формирование мировоззрения и познавательных процессов. А также, на основании этого, формирование познавательных процессов, индивидуального мировоззрения, формирование ума и чувственных ощущений. Под определением понятия «образование» подразумевается не только систематический и целенаправленный процесс, но и результат усвоения личностью универсальных учебных действий [49, с. 220].
Понятие образования весьма сложное и многоаспектное. В Федеральном законе «Об образовании в РФ» оно определяется как «целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства и трактуется как воспитание в широком педагогическом смысле. Под сущностью образования человека понимается следующее: специально организованный процесс и его результат постоянной и непосредственной передачи из поколения в поколение исторически и социально значимого опыта» [2].
Процесс в данном случае является становлением личности в соответствии с её генетическими данными и её дальнейшим развитием и совершенствованием. Поэтому в понятие образования включены не только знания, умения и навыки, которые являются итогом обучения, но и навык и умение анализировать, думать, творить, сравнивать и давать оценку с этических и морально-нравственных позиций всему происходящему вокруг как постоянно происходящий процесс общения и деятельности человека. Всего этого можно достичь, если вовлекать человека в различные виды деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации : [принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года]. – Текст : непосредственный // Собрание законодательства РФ. – 2014. – № 31.
2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» : Приказ № 273 [утверждён Государственной думой 29 декабря 2012 года]. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : официальный сайт. – URL: http://www.consultant.ru/document/consdocLAW140 (дата обращения: 24. 02. 2020).
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : Приказ № 1897 [утверждён Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года]. – Текст : электронный. – URL: http://www.standart.edu.ru (дата обращения: 27. 04. 2020).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования : Приказ № 413 [утверждён Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года]. – Текст : электронный. – URL: http://www.standart.edu.ru (дата обращения: 20. 05.2020).
5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование. – Москва, 2004. – 266 с. – Текст : непосредственный.
6. Агамиров, К. В. К понятию правовой системы / К. В. Агамиров. – Текст : непосредственный // Вопросы российского и международного права. – 2019. – № 1. – С. 5–11.
7. Баев, В. Г. Воспитательная функция права в структуре правового образования / В. Г. Баев, С. В. Левина. – Текст : непосредственный // Юридическая наука. – 2016. – № 4. – С. 8–12.

Весь текст будет доступен после покупки