Применение произведений живописи на уроках истории как способ формирования традиционных российских духовно–нравственных ценностей

Введение 3
Глава 1. Реализация воспитательного потенциала исторического образования в школе 8
1.1. Система российских духовно–нравственных ценностей как ориентир педагогической деятельности учителя истории 8
1.2. Применение произведение живописи на уроках истории как условие эффективности формирования традиционных ценностей 19
Выводы к главе 26
Глава 2. Применение визуальных источников в обучении истории 28
2.1. Способы применения произведений живописи на уроках истории 28
2.2. Потенциал произведений живописи для формирования традиционных ценностей на уроках истории 32
Вывод к главе 39
Глава 3. Методика формирования традиционных российских духовно–нравственных ценностей на уроках истории 42
3.1. Репродукции картин на страницах учебников истории 42
3.2. Обобщение практического опыта применения произведений живописи на уроках истории 49
Вывод к главе 51
Заключение 53
Список источников и литературы 55
Приложение 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена эффективностью использования наглядности в обучении в условиях реализации нового образовательного стандарта. Проблему использования произведений живописи на уроках истории можно отнести к «вечным» проблемам. Дети при изучении исторического прошлого постоянно сталкиваются с объектами, которые сложно представить в их первозданном виде. Учитель истории вынужден руководствоваться «подручными» средствами (историческими картинами, иллюстрациями в учебниках, меловыми схемами на доске, картами в атласах и др.), зачастую и самостоятельно создавать различные наглядные средства ввиду их отсутствия в школе. Сложности возникают у начинающих молодых учителей, которые ранее не сталкивались со старыми пособиями и иногда не имеют возможности использовать на уроке современные технические средства обучения.
Применение на уроках истории произведений живописи направлено на создание зрительного образа. Изображение является мощнейшим фактором мотивации к обучению и важнейшим обучающим средством. В процессе обучения любой визуальный источник выступает в качестве носителя новых исторических знаний, также выполняет функции актуализации знаний, иллюстрирования теоретического материала, закрепления и проверки знаний. Произведения изобразительного искусства вызывают у учеников определенные чувства, тем самым формируя эмоциональный компонент образовательного процесса. Применение произведений живописи на уроках истории формирует у учащихся не только знания, но и эстетический вкус. Такой подход помогает учащимся увидеть историю с другой стороны, насладиться красотой искусства.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Реализация воспитательного потенциала исторического образования в школе


1.1. Система российских духовно–нравственных ценностей как ориентир педагогической деятельности учителя истории
Система российских духовно–нравственных ценностей является важным ориентиром для педагогической деятельности учителя истории, обеспечивая формирование не только знаний, но и нравственных основ у подрастающего поколения. В Указе от 9 ноября 2022 года акцентировано внимание на необходимости интеграции духовно–нравственных ценностей в образовательный процесс [6].
Традиционные ценности представляют собой нравственные ориентиры, которые формируют мировосприятие граждан России. Эти ценности передаются из поколения в поколение и составляют основу общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны. Они способствуют укреплению гражданского единства и находят свое неповторимое выражение в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России [6]. Общероссийская гражданская идентичность – это солидарность, гражданское единство, осознание своей принадлежности к российскому народу, общей истории, культуре и российской государственности.
К числу традиционных ценностей можно отнести такие понятия, как жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Родине и ответственность за ее будущее [15, с. 49]. Также к ним относятся высокие нравственные идеалы, крепкие семейные узы, созидательный труд, приоритет духовных ценностей над материальными, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и уважение друг к другу, а также историческая память и преемственность поколений, которые объединяют народы России.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно—правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (ред. 01.07.2020) // Собрание законодательства РФ. 01.07.2020. № 31. ст. 4398.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ // Электронный фонд правовых и нормативно–технических документов. URL: https://docs. cntd. ru/ doment/902389617#7D20K3 (дата обращения: 30.10.2024).
3. Федеральный закон «Основы Законодательства Российской Федерации о культуре» от 09.10.1992 г. № 3612–1 // Российская газета от 17 ноября 1992 г. № 248.
4. Федеральный закон «О вывозе и ввозе культурных ценностей» от 15.04.1993 г. № 4804–1 // СПС «Консультант плюс». URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 16.09.24).
5. Федеральный закон «Об объектах культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации» от 25.06.2002 г. № 73–ФЗ // СПС «Консультант плюс». URL: http://www.consultant.ru/ (дата обращения: 06.05.24).
6. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно–нравственных ценностей» // СПС «Консультант плюс». URL: https://www.consultant.ru/law/hotdocs/77839.html (дата обращения: 15.09.24).
7. Историко–культурный стандарт. URL: http://school.historians.ru/wp–content/uploads/2013/08/Историко–культурный–стандарт.pdf (дата обращения: 16.01.2024).
8. Концепция преподавания учебного курса «История России» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (утв. решением Министерства просвещения РФ, протокол от 23 октября 2020 г. № ПК–1вн) // СПС «Гарант». URL: https://base.garant.ru/75023299/ (дата обращения: 16.01.2025)
9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Министерство образования и науки Российской Федерации. URL: https://минобрнауки.рф/документы/543 (дата обращения: 15.01.2025)
10. Федеральная образовательная программа основного общего образования от 18.05.2023 г. № 370 // СудАкт.РФ. URL: https://sudact.ru/law/prikaz–minprosveshcheniia–rossii–ot–18052023–n–370/federalnaia–obrazovatelnaia–programma–osnovnogo–obshchego/ (дата обращения: 15.01.2025)
11. Фундаментальное ядро содержания общего образования. М.: Просвещение, 2009. 48 с.

Весь текст будет доступен после покупки