ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ 10
1.1 Специфика протекания конфликтов в студенческой среде 10
1.2 Особенности и методы предупреждения конфликтов в студенческой среде 16
1.3 Психологический тренинг как эффективный метод предупреждения конфликтов 22
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ 31
2.1 Организация и проведение исследования конфликтов в студенческой среде 31
2.2 Применение психологического тренинга в предупреждении конфликтов в студенческой группе 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современное общество не может гармонично развиваться без проявления различного рода противоречий, которые могут перерасти в конфликтное взаимодействие. Но так как противоречия, другими словами, предконфликт, являются латентной стадией конфликта, его можно урегулировать до перехода в открытую стадию, если вовремя заметить те проблемы, которые могут лечь в основу будущего конфликта.
Конфликт – это столкновение противоположных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Конфликт рассматривается как психологическое, так и социальное явление, характеризующееся наличием внутри группы взаимно противоречащих интересов и несовместимых поведенческих тенденций.
Современное представление о конфликтах состоит в том, что они сами по себе являются естественным механизмом группового развития, что указывает на их относительную безвредность для человека. Однако деструктивное поведение в конфликте отдельных личностей может стать препятствием в деятельности группы, нарушить взаимоотношения внутри группы.
Студенческая группа характеризуется сложной системой взаимоотношений, направленных на достижение определенных целей – как групповых, так и личных. Субъекты этих отношений часто преследуют разные цели, иногда радикально противоположные, что приводит к определенным трудностям в общении, приводящим к конфликтам.
Конечно, необходимо обучать студентов правильному поведению в конфликтных ситуациях для того, чтобы они могли эффективно и конструктивно управлять конфликтами, возникающими в процессе их жизнедеятельности в студенческой среде. Однако, не все конфликты легко разрешаются даже при наличии необходимых знаний. Легче всего не разрешить конфликт, а предупредить его возникновение. Это возможно, если проводить со студенческими группами различные семинары, открытые уроки на тему профилактики и недопущения конфликтов, психологические тренинги по повышению уровня эмпатии, общего развития индивидуума, формированию и исследованию межличностных отношений и т.д.
Несмотря на то, что проблема предупреждения конфликтных ситуаций затрагивается многими известными специалистами (А. Я. Анцупов, О. Н. Громова, В. И. Васильева, З. Салимгереев, Е. И. Степанов, Б. Г. Ананьев, Р. Бернс, Б. С. Мухина, С. Л. Рубинштейн и др.), тем не менее, особенности психологической помощи в предупреждении конфликтных ситуаций с помощью психологического тренинга остаются недостаточно разработанными.
Цель исследования – изучение возможностей применения психологического тренинга в предупреждении конфликтов в студенческой среде.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретические аспекты изучения психологических основ предупреждения конфликтов в студенческой среде с помощью психологического тренинга.
2. Провести анализ конфликтной ситуации в студенческой среде.
3. Разработать проект психологического тренинга предупреждения конфликтов в студенческой среде.
Объект исследования – студенческие конфликты.
Предмет исследования – психологический тренинг в предупреждении конфликтов в студенческой среде.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по изучаемой проблеме, анкетирование, методы качественной и количественной обработки данных.
Выборка исследования. В исследовании приняли участие члены студенческой группы в количестве 30 человек из них 18 девушек и 12 юношей, возраст испытуемых – от 20 до 25 лет.
Практическая значимость: полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы для разработки и внедрения различных профилактических и психокоррекционных мероприятий, обеспечивающих конструктивное предупреждение конфликтов в студенческой среде.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

1.1 Специфика протекания конфликтов в студенческой среде
Студенты, обучающиеся в университетах, будущие ресурсы современного социума, его учебно-интеллектуальный потенциал. Термин «студенчество» означает социальное общество, которое с одной точки зрения является объектом профессиональной деятельности, c другой стороны, годы обучения в вузах являются важным этапом социокультурного становления человека, как полноценной личности. В современном понимании все интерпретации понятия «студенты» свидетельствуют о принадлежности этой группы к образовательным организациям, которые осуществляют деятельность по подготовке специалистов различного направления. В то же время, группу студентов составляют не только студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях, но также студенты, прошедшие профессиональную подготовку в среднеспециальных учебных заведениях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева В. И. Конфликтология : Искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов / В. И. Андреева. – М. : Нар. образование, 1995. 128 с.
2. Антонова-Tурченко, А. Г. От конфликта к взаимопониманию / А. Г. Антонова-Tурченко. – М.: АСTдрук, 2012. – 37 с.
3. Анцупов, А. Я. Конфликтология: учебник для вузов / А. Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: ЮHиTы, 2015. – 312 с.
4. Белинская, А. Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов. / А. Б. Белинская. – М.: Прометей, 2000. – 212 с.
5. Богданова Е. Н., Зазыкина В. Г. Психология личности в конфликте. – СПб.: Питер, 2004. – 224 с.
6. Бузунова, Л. Г. Психология общения и деловых отношений / Л. Г. Бузунова. – М.: Юрайт, 2013. – 211 с.
7. Вацлавик, П. Прагматика человеческих коммуникаций: изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия / П. Вацлавик. – М.: Апрель-Пресс, 2013. – 189 с.
8. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: учебное пособие / И. В. Вачков. Москва: Ось-89, 2001. – 224 с.
9. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. / И. В. Вачков. – М.: Ось-89, 2001. – 210 с.
10. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса / Н. Е. Водопьянова. – СПб.: Питер, 2009. – 336 с.
11. Волков, Б. С. Конфликтология / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Академический Проект, 2010. – 416 c.
12. Гришина, H. В. Психология конфликта / H. В. Гришина. – СПб.: Питер, 2010. – 322 с.
13. Громова, О. Н. Конфликтология: курс лекций / О.Н. Громова. – М.: Экмос, 2000. – 319 с.
14. Гусева, Н. Ю. Профилактика агрессивного поведения среди молодежи // Формула успеха. 2015. № 1. С. 169-172.
15. Данилова, Е. Л. Особенности межличностных отношений студенческой группе // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.). Челябинск: Два комсомольца, 2013. - с. 70-72 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/psy/archive/81/3474/ (дата обращения: 16.04.2022).
16. Драгунова, Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте / Т. В. Драгунова. – М. : Прайм-Еврознак, 2012. – 280 с.
17. Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии / С. М. Емельянов. – СПб.: Питер, 2009. – 384с.
18. Здравомыслов, А. Г. Социология конфликта: Россия на путях преодоления кризиса / А.Г. Здравомыслов. – М.: Аспект-Пресс, 1995. – 320 с.
19. Зеленков, М. Ю. Конфликтология / М. Ю. Зеленков. – М.: Дашков и Ко, 2012. – 324 c.
20. Ишмуратов, В. А. Конфликт и согласие / В. А. Ишмуратов. – М.: Hаука, 2012. – 99 с.
21. Коваленко, Б. В. Конфликты: психологический анализ, диагностика и разрешение: монография / Б. В. Коваленко. – М.: МОСУ, 2001. – 228 с.
22. Козырев, Г. И., Введение в конфликтологию: учебное пособие / Г. И. Козырев. – М. : Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999 – 176 с.
23. Кузьмина, Т. В. Конфликтология: учебное пособие / Т. В. Кузьмина. – Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. – 65 с.
24. Лебедева, М. Урегулирования конфликтов: подходы, решения, технологии / М. Лебедева. – М.: Аспект Пресс, 2017. – 288 с.
25. Лютова-Робертс, Е. К. Тренинг начинающего консультанта: ведение доверительной беседы / Е. К. Лютова-Робертс. – СПб.: Речь, 2007. – 307 с.
26. Макшанов, С. И. Психогимнастика в тренинг / С. И. Макшанов. – СПб.: Образование, 1996. – 102 с.
27. Марков, Г. Н. Справочник по конфликтологии, общению и менеджменту / Г. Н. Марков. – СПб: Альфа, 2000. – 174 с.
28. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 352 с.
29. Мольц, М. Я – это Я, или Как стать счастливым / М. Я. Мольц. – СПб., 1992 – 500 c.
30. Монина, Г. Б. Коммуникативный тренинг / Г. Б. Монина, Е. К. Лютова. – Санкт-Петербург: Речь, 2007. – 224 с.
31. Назаренко, С. В., Социология: учебное пособие / С. В. Назаренко. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009 – 496 с.
32. Наследов, А. Д. – Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие / А. Д. Наследов. – СПб.: Изд-во «Речь», 2012 – 392 с.
33. Осипова, А. А. Общая психокоррекция: учебное пособие / А. А. Осипова. – М.: Сфера, 2002. – 510 с.
34. Основы психокоррекции, психопрофилактики и реабилитации: учебное пособие. Под ред. Т. В. Белых. – Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2018. – 75 с.
35. Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и все форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко - Минск: БГУИР, 2008. – 351 с.
36. Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и все форм обучения / И.Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко – Минск: БГУИР, 2008.
37. Панфилова, А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности / А. П. Панфилова. Санкт-Петербург: Знание: ИВЭСЭП, 1999. – 495 с.
38. Пезешкиан, Н. Психотерапия повседневной жизни: тренинг в воспитании партнерства и самопомощи / Н. Пезешкиан. – Москва: Медицина, 1995. – 336 с.
39. Петровская, Л. А. Общение – компетентность – тренинг / Л. А. Петровская М. : Смысл, 2007. – 134 с.
40. Петровская, Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга / Л. А. Петровская. – Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 168 с.
41. Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Москва: Инфра-М, 1998. – 528 с.
42. Почебут, Л. Г., Социальная психология / Л. Г. Почебут, И. А. Мейжис. – СПб.: Питер, 2010 – 672 с.
43. Психогимнастика в тренинге / под ред. Н. Ю. Хрящевой. Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 256 с.
44. Ральникова, И. А. Социально-психологический тренинг / И. А. Ральникова. Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2016. – 43 с.
45. Ратникова, В. П. Конфликтология: учеб. для вузов / под ред.. - 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ, 2014. – 544с.
46. Розенфельд А.С., Рямова К.А. Некоторые аспекты социально-педагогической адаптации студентов первокурсников к образовательной среде вуза // Ученые записки университета Лесгафта. 2018. № 6 (160). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-aspekty-sotsialno-pedagogicheskoy-adaptatsii-studentov-pervokursnikov-k-obrazovatelnoy-srede-vuza (дата обращения: 23.04.2022).
47. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2017. – 718 с.
48. Руденский, Е. В. Социальная психология: курс лекций / Е. В. Руденский. – Москва: ИНФРА-М, 1999. – 224 с.
49. Рудестам, К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика / К. Рудестам. Москва: Прогресс, 1993. – 368 с.
50. Румянцева, Т. В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре / Т. В. Румянцева. – СПб.: Речь, 2006. – 280 с.
51. Салимгереев, З. Управление конфликтом как способ его предупреждения и урегулирования / З. Салимгереев // Закон и право. – 2010. – № 12. – С. 36 – 37.
52. Сидоренко, Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру / Е. В. Сидоренко. – Санкт-Петербург: Речь, 2002. – 347 с.
53. Сидоренко, Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е. В. Сидоренко. – Санкт-Петербург: Речь, 2008. – 208 с.
54. Сухов, А. А. Основы социально-психологической теории / А. А. Сухов, А. А. Бодалев. – М: Академия, 1995. 600 с.
55. Тратинко, Т. В. Теория и методика социально-психологического тренинга / Т. В. Тратинко. – Мн. : БГУ, 2017. – 105 с.
56. Тренинг развития жизненных целей / под ред. Е. Г. Трошихиной. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. – 216 с.
57. Хасан, Б. И. Психотехника конфликта и конфликтологическая компетентность / Б. И. Хасан. – Красноярск, 2003. – 157с.
58. Шейнов, В. П. Управление конфликтами / В. П. Шейнов. – СПб. : Питер, 2014. 770 с.

Весь текст будет доступен после покупки