Применения элементов спортивных игр на уроках физической культуры в начальной школе.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста
1.2 Методы физического воспитания, используемые у детей младшего школьного возраста
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВОГО МЕТОДА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1 Особенности урока физической культуры и его содержание в начальной школе
2.2 Анализ школьной программы по физической культуре для детей младшего школьного возврата (1- 4 класс)
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ СПОРТИВНЫХ ИГР НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
3.1 программа физического воспитания с преимущественным использованием подвижных и спортивных игр на уроках физической культуры в начальных классах
3.2 Особенности планирования уроков физической культуры с элементами спортивных игр
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПОСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Внимание о воспитании многосторонне развитого, физически подготовленного юного поколения представляется задачей государственной важности. Для ее реализации нужно обширное применение многообразных средств и методов физического обучения как одного из важнейших критерий поддержания здоровья, правильного развития детей с самого раннего возраста.
Среди разнообразия средств физического обучения необходимо отметить особенно игры, в которых все играющие непременно вовлекаются в функциональные двигательные действия.
Весьма актуальна значимость подвижных игр в росте двигательной активности детей в течение дня. Особенное свойство имеют они для увеличения физиологических нагрузок на организм ребенка. Деятельные двигательные воздействия при эмоциональном росте содействуют солидному увеличению деятельности костно-мышечной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, вследствие чему происходит обработка обмена веществ в организме и подходящая тренировка функций разнообразных систем и органов. Содержание игр составляет разнообразные виды движений. Во время игры ребенок может переносить значительно большую нагрузку, и это предоставляет хорошие возможности для увеличения функциональных резервов детского организма.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.

1.1 Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста

Младший школьный возраст ребенка - это возраст, когда проходит следующая ступень совершенных высококачественных изменений всех систем организма, случается его совершенствование. Вместе с тем, младший школьный возраст особенно благоприятен для формирования у детей положительно всех физиологических свойств и координационных способностей, реализуемых в двигательной активности. Для качественного основательного занятие с этой категорией обучающихся учитель должен владеть совершенными сведениями по анатомии, физиологии, психологии ребенка.
Анатомо-физиологические особенности младшего школьника, уровень его физиологического формирования обязаны предусматриваться при организации преподавательской работы в младших классах. Ни в каком ином школьном возрасте тренировочная активность не стоит в такой узкой связи с состоянием здоровья и физиологическим развитием, как в младшем.
Преподавателю, работающему с детьми младшего школьного возраста, нужно хорошо знать их анатомо – физиологические и психологические особенности. Недостающее сведение свойств детского организма сможет повергнуть к погрешностям в технологии преподавания физических дисциплин, и как следствие, к перегрузке интеллектуальных и физических возможностей учащихся, нанесению ущерба их здоровью. Малолетний организм не является уменьшенной копией организма взрослого человека.
В каждом возрасте он выделяется неотъемлемыми этому возрасту особенностями, которые воздействуют на актуальные движения в организме, на физическую и умственную активность ребенка. Более подробно рассмотрим анатомо-физиологические и психологические свойства детей младшего школьного возраста.
По некоторым признакам развития, огромной разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет и до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек одинаковы. В этом возрасте продолжает основываться конструкция тканей, длится их рост. Скорость роста в длину немного задерживается по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, а вес тела увеличивается. Сдвиг возрастает ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг. приметно усиливается окружность грудной клетки, изменяется к лучшему её форма, преображаясь в конус, обращенный основанием кверху. Благодаря этому, заделывается более жизненная емкость лёгких.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки