Применения передовых технологий, тренажеров и умных устройств на занятиях по физической подготовке и спорту с курсантами и слушателями

Аннотация.
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА:

Весь текст будет доступен после покупки

Цифровизация окружающей среды и появление медиапространства рассматриваются сегодня, как одни из главных социальных факторов современности. В контексте обучения, особенно в рамках федерального закона об образовании и приказов Минобрнауки России, электронное обучение можно рассматривать как междисциплинарную, межведомственную задачу. Электронное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса школ и ВУЗов, хотя оно и не включено в расписание как самостоятельный предмет, так как предполагает внедрение во всем спектре дисциплин и специальностей на уровне методик. Степень реализации этой задачи существенно отличается в разных предметных, и методиках их преподавания. В то время как остальное научное сообщество широко применяет цифровую составляющую электронного обучения при проведении занятий,
в рамках физической подготовки и спорта, эта часть методики, применяется слабо.

Весь текст будет доступен после покупки

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Эта статья обращается к этому комплексному исследовательскому требованию
и, на фоне образовательного физического воспитания, рассматривает медиа педагогические области обучения с помощью медиа. Они считаются основополагающими для технически обоснованной разработки, применения и оценки концепций обучения использованию цифровых медиа в физическом воспитании. В идеале соответствующие учебные подразделения должны сосредоточиться на взаимосвязи спортивных дидактических
и медиа педагогических задач, чтобы отдать должное стратегии Конференции министров образования и культуры «Образование в цифровом мире».
Цель нашего исследования заключается в изучении эффективности применения передовых технологий и умных устройств на занятиях по физической подготовке и спорту и их воздействия на качество подготовки обучаемых. Мы стремимся выяснить,
как инновационные подходы, такие как виртуальные тренировочные программы, трекеры, умные устройства влияют на мотивацию, уровень участия и физическую активность курсантов (слушателей). Результаты исследования позволят не только оценить
их эффективность в образовательных процессах, но и предложить рекомендации
для улучшения качества тренировок и общего здоровья воинских коллективов. В конечном итоге исследование направлено на повышение эффективности физической тренировки, уровня физкультурного образования и создание стимулов для активного образа жизни среди курсантов (слушателей).
Поощрение обучаемых к использованию электронных устройств надлежащим образом, регулярно, в инициативном порядке и ответственно, является центральной задачей. Учитывая возможные риски использования, умных устройств, приобретение опыта должно контролироваться. Цифровая грамотность включает в себя три уровня: базовый (предполагает обще-пользовательские цифровые компетенции, наличие базовых знаний
и умений работы на компьютере, гаджетах, способность потреблять цифровые ресурсы, понимание общего значения и роли информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и цифровых технологий для социального, профессионального и личностного развития), продуктивный (предусматривает демонстрацию умений и навыков эффективно отбирать
и применять ИКТ и цифровых технологий в решении практических задач социального, профессионального и личного характера, способность получать знания с использованием ИКТ и цифровых технологий, использовать цифровые инструменты и сервисы
для удовлетворения социальных, профессиональных и личных потребностей.), конструктивный (характеризует наличие профессиональных цифровых компетенций
по созданию цифрового образовательного контента с сочетанием инструментов, которые необходимы для гарантированной эффективности и безопасности образовательной
и профессиональной деятельности в цифровом образовательном пространстве и цифровом социуме.) .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ермаков А.В. Физкультурно-спортивное образование - педагогика на основе больших данных. В сборнике: Большие данные в образовании: анализ данных
как основание принятия управленческих решений. Сборник научных статей международной конференции. 2020. С. 313-323.
2. Кудж, С. А. Системный подход // Славянский форум. — 2014. — № 1 (5). — С. 252-257.
3. Манжела, М. В. Использование тренажеров в физкультурно-оздоровительной деятельности как способ повышения уровня здоровья студентов // Ученые записки университета Лесгафта. 2022. №4 (206).
4. Попов, М.Л. Спортивные организации и их потребности в информационном обеспечении // Наука и спорт: современные тенденции - 2016 - №4 (Том 13) - С. 81-87.
5. Шабанова, Л. Б. Цифровые технологии в государственном управлении в сфере физической культуры // Вестник науки и образования. 2021. №11-1 (1 14).
6. Яковлев, Ю. В. Исследование мотивов, определяющих включенность студентов горных специальностей в физкультурно-спортивную деятельность / Ю. В. Яковлев// Ученые записки итета им. П.Ф. Лесгафта. — 2012. — № 7(89). — С. 155-159.

Весь текст будет доступен после покупки