Принципы биомеханики в методике преподавания классического танца в детской школе искусства

Глава 1 Биомеханика и искусство балета 4
1.1 Становление биомеханики как науки 4
1.2 Принципы биомеханики 9
1.3 Биомеханика в основе классического танца 18
Глава 2 Методика преподавания классического танца на основе биомеханики 20
2.1. Возрастные особенности детей 20
2.2. Организация учебного процесса на основе биомеханики и возрастных особенностей. 26
2.3. Методика преподавания классического танца 27
Список источников: 30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Классический танец находится в постоянном развитии. Расширяется технический арсенал хореографических движений. Трансформируясь и подчиняясь требованиям хореографии, в ее структурную ткань органически вплетаются некоторые элементы спортивных упражнений. На основе уже имеющихся традиционных движений классического танца разрабатываются новые сложные группы. Процесс совершенствования методики преподавания как одно из основных звеньев в общей системе повышения исполнительского мастерства нуждается в разработке новых, более эффективных приемов и методов технического освоения сложных хореографических движений. Методика преподавания классического танца в настоящее время представляет собой сложный многофакторный комплекс, в котором одно из существенных мест должно принадлежать внедрению и активному использованию научных принципов осуществления двигательных актов.
Танцовщик при выполнении, какого либо действия постоянно ищет, как лучше его выполнить, каким образом осуществить движения, для достижения поставленной цели. Чтобы успешно выполнить требуемые движения, необходимо знать причины затруднений, причины помех, источники ошибок техники выполнения и пути их преодоления. Исполнителю необходимо максимально контролировать опорно – двигательную систему. Знания о строении и функциях тела важны, это поможет понять причины травм или вовсе избежать их.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Становление биомеханики как науки
Биомеханика — одна из самых старых ветвей биологии.
Биомеханика — раздел биофизики, в котором изучаются механические свойства тканей, органов и систем живого организма и механические явления, сопровождающие процессы жизнедеятельности.
Ее истоками были работы Аристотеля и Галена, посвященные анализу движений животных и человека. Но только благодаря работам одного из самых блистательных людей эпохи Возрождения — Леонардо да Винчи (1452—1519) — биомеханика сделала свой следующий шаг. Леонардо особенно интересовался строением человеческого тела в связи с движением. Он описал механику тела при переходе из положения сидя к положению стоя, при ходьбе вверх и вниз, при прыжках и впервые дал описание походок.
Р. Декарт (1596—1650) создал основу рефлекторной теории, показав, что причиной движений может быть конкретный фактор внешней среды, воздействующий на органы чувств. Этим объяснялось происхождение непроизвольных движений.
В дальнейшем большое влияние на развитие биомеханики оказал итальянец Д. Борелли (1608—1679) — врач, математик, физик. В своей книге «О движении животных» по сути, он положил начало биомеханике как отрасли науки. Он рассматривал организм человека как машину и стремился объяснить дыхание, движение крови и работу мышц с позиций механики.
Биомеханика — это раздел биологии, изучающий механические свойства живых тканей, органов и организма в целом, а также происходящие в них механические явления (при движении, дыхании).
Термин «биомеханика» возник в конце XIX века в работах немецких медиков Э. Менерта, М. Бенедикта, посвященных исследованию живой клетки, и означал «приложение законов механики к строению и функционированию организма».
Благодаря известному русскому биологу, анатому и педагогу П.Ф. Лесгафту, изучавшему «теорию движений», термин попал в Россию и стал активно употребляться в трудах ученика и последователя П.Ф. Лесгафта – Г.А. Когана, который предлагал ввести преподавание биомеханики на медицинских факультетах.
Вначале 1920-х гг. Г.А. Коган даже читал курс лекций по биомеханике в Государственном хореографическом техникуме для танцовщиков как для специалистов, которым необходимы знания по телесной механике.
Биомеханика стала очень актуальной в условиях популярности движения «за рационализацию труда», активно развивавшегося в России после революции.
В 1921 г. в Москве был основан Центральный институт труда, занимавшейся работой по исследованию трудовых процессов, в том числе трудовых движений заводских рабочих с целью нахождения оптимального способа выполнения операции с точки зрения экономичности и эффективности. По инициативе известного революционера, поэта и рабочего А.К. Гастева – создателя и руководителя института – в нем была основана лаборатория биомеханик.
Гастев считал необходимым обучать рабочих культуре движений, или двигательной культуре, под которой он понимал набор «двигательных умений и навыков» человека.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Дубровский В.И., Федорова В.Н. Биомеханика: учебник для вузов / В.И. Дубровский, В.Н. Федорова. – Москва: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 672 с.
2. Русских П.И. Биомеханика в танцевальном искусстве: Вопросы возникновения и развития: статья / П.И. Русских. – Санкт-Петербург: Издательство: СПБГУ. – 6 с.
3. Полякова М.Т. Биомеханика человеческого тела и хореографических движений: доклад / М.Т. Полякова. – Волгоград. – 11 с.
4. Родионова А.А., Возрастные и индивидуальные особенности детей на уроках хореографии: доклад / А.А. Родионова. – Барыш. – 6 с.
5. Дементьева И.В. Возрастные особенности детей и их учет при организации работы в хореографическом коллективе: методическая разработка / И.В. Дементьева. – Арзамас, 2015. – 11 с.
6. Подласый И.П. Педагогика начальной школы: учебник / И.П. Подласый. – Москва: 2015. – 405 с.

Весь текст будет доступен после покупки