Принципы обучения подростков современной хореографии

Введение .................................................................................................. 3.

Глава I. Теоретические принципы обучения современному танцу как средство формирования хореографических навыков подростков. 6.


1.1. Современный танец как средство развития личности и формирование её базовой культуры. 6.
1.2. Характеристика психофизических особенностей подростков. 9.
1.3. Влияние современной хореографии на внутреннюю и внешнюю гармонизацию личности подростка. 11.
Выводы по Главе I. 12.

Глава II. Практические принципы преподавания современного танца как средства формирования хореографических навыков подростков. 13.

2.1. Специфика формирования хореографических навыков у подростков в системе овладения современным танцем. 13.
2.2. Роль танца в гармонизации личности подростка. 18.
2.3. Педагогические принципы преподавания современного танца. 19.
Выводы по Главе II. 27.

Заключение .........................................................................................
Список литературы ........................................................................... 29.

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования вызвана тем, что в двадцатом веке танец стал современным искусством, приобретая новый смысл и открывая в себе новую, иную роль. Танец становится более обширным, интегрируется с психологией. Появляются новые стили, которые позволяют шире взглянуть на искусство и совершенно по новому раскрыть свою индивидуальность через телесные проявления.
В настоящее время педагоги осуществляют разработку программ по методике преподавания современного танца посредством интеграции своих авторских идей и собственного педагогического и практического опыта. Таким образом формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в хореографическом искусстве. Существует большое количество авторских программ, которые направлены на реализацию поставленных целей обучения. Работая с подростками педагогу необходимо следовать определенным педагогическим принципам, так как детская и подростковая психология отличаются друг от друга. Поэтому и методы работы меняются.
Наиболее ярко взаимосвязь психологии и танца можно отследить благодаря современному танцу. В современной хореографии отсутствуют строгие рамки, которые могут ограничить эмоциональное состояние исполнителя или закрыть ментальную связь с окружающим миром. Хореография является одним из способов эстетического воспитания детей и подростков. Танец решает задачи разностороннего обучения, а также дает прекрасное физическое развитие, которое важно для современного подрастающего поколения. Понимание своих физических возможностей и способностей тела является важным элементом на пути развития уверенности в себе и способствует уменьшению случаев возникновения разных психологических комплексов у подростков.
На данный момент современный танец развивается в разных направлениях, таких как: спортивный танец, танцевальная терапия, уличные танцевальные направления, сценические и перформативные танцевальные направления.
Степень научной разработанности проблемы.
Теоретической основой данной работы являются труды по общей педагогике (Болдырев Н.И., Сластенин А.В. и др.); психолого-педагогические труды по вопросам специфики формирования хореографических навыков с учетом разных возрастных особенностей (Беликова А.Н., Кветная О.В., Пуляева Л.Е., Пуртурова Т.В. и др.); исследования в области хореографического образования воспитания (Жирнова Л., Ивлева Л.Д., Каргин А.С., Барышникова Т.К. и др.), исследования возрастных особенностей подростков (Мухина В.С., Кроповницкий О.В., Столяренко Л.Д.), исследования в области современного танца (Никитин В.Ю., Полятков С.С., Панферов В.И.).
Объектом исследования являются принципы преподавания современного танца.
Предметом исследования являются принципы обучения подростков современному танцу в системе дополнительного образования.
Цель исследования: рассмотреть принципы обучения современному танца как способ формирования и развития личности подростков.
Задачи исследования:
- раскрыть роль современного танца в развитии личности подростка
- выявить особенности формирования хореографических навыков у подростков
- изучить принципы преподавания современного танца подросткам
Методы исследования:
- общетеоретические: ознакомление с философским, педагогическими, психологическими, музыкальными, фольклорными источниками, нормативными документами и законодательными актами России, касающимися высшего профессионального образования, и, кроме того, диссертационных работ по исследуемой теме; сравнительно-сопоставительное анализирование, индукция, дедукция, контент-анализ;
- эмпирические: интервьюирование, контроль, субъект-объектный диалог, оценка и прогноз изменений состояния окружающей среды, умозаключения от общего к частному и наоборот; констатирующий, формирующий эксперименты; разработка и создание формальной модели педагогического процесса или его составляющих;
- статистические: выражаются в количественной и качественной обработке результатов.
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении специфики и принципов работы педагога-хореографа с подростками посредством современного танца.
Практическая значимость исследования состоит в возможности эффективного применения выявленных принципов в практике работы с подростками.
Исследовательская структура курсовой работы: введение, две главы (четыре параграфа), выводы по каждой главе, заключение, список литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОМУ ТАНЦУ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПОДРОСТКОВ.

1.1. Современный танец как средство развития личности и формирование её базовой культуры.

Современный танец – понятие относительное, сиюминутное. Каждому периоду времени свойственна своя музыкальная культура, которая порождает новые виды танца. Каждый танец можно назвать современным, но для своего времени. Таким образом, современный танец – это танец современный, модный и актуальный для своего времени [22, с. 17].
Примерно в 1980-е годы современный танец, или контемпорари дэнс, обозначал движение новых танцовщиков, которые не следовали строгим формам классического танца, а углубились в исследование нетрадиционных форм движения, собранных из различных танцевальных направлений. Танцовщики контемпорари развивают новые формы и динамику движений. Поиск новых границ человеческого телосложения, работа с дыханием, смещение оси тела – составляющие данного стиля.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бурцева, Г. В. Мастерство хореографа: учеб.-практ. пособие. – Барнаул: Изд-во Алт. гос. акад. культуры и искусств, 2014.
2. Верхоляк А.В. Формирование танцевальных навыков у студентов хореографических специальностей в системе высшего профессионального образования
3. Ермохина В.Ю. Специфика обучения подростков средствами современного танца в школах искусств, 2020. — № 2 (292). — С. 386-389.
4. Лейтес Н. С. Возрастная одарённость школьников / Н. С. Лейтес. — М.: Изд. «Академия», 2000. — 320 с.
5. Любомирский Л. Е. Возрастные особенности движений у и подростков / Л. Е. Любомирский. — М.: Педагогика, 1979. — с.
6. Никитин В.Ю.Методика преподавания модерн танца. – Я вхожу в мир искусств [Текст] / В.Ю. Никитин – Москва. : – 2001.
7. Панферов В.И. Пластика современного танца. учеб. пособие. [Текст] / В.И. Панферов – Челябинск, 1996. – 161 с.
8. Пидкасистый П.И. (ред.) Педагогика учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст] / П.И. Пидкасистый – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
9. Полятков С.С. Основы современного танца [Текст] / С.С. Полятков – Ростов н/Д; Феникс, 2005. – 80 с. (Серия «Без проблем»)
10. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика [Текст] / Я.А. Пономарев – М.: Педагогика, 1976. – 149 с.
11. Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе [Текст] / Л.Е. Пуляева – М.: «ТГУ им. Г.Р. Державина» 2001. – 80 с.
12. Рапацевич Е.С. Психолого-педагогический словарь. [Текст] / сост. Е.С. Рапацевич – Минск, 2006. – 205 с.
13. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков учеб. пособие [Текст] / М.Р. Сапин, З.Г. Брыскина – Академия, 2002. – 101 с.
14. Саппорта К. Поиск красоты всегда бывает болезненным. – Сов. балет [Текст] / К. Саппорта – 1996. – №1 – 17 с.
15. Сластенин А.В., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / А.В. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

Весь текст будет доступен после покупки