Проблема эстетического (нравственного, патриотического, экологического, экономического) воспитания младших школьников

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Особенности и сущность эстетического воспитания младших школьников в современных условиях…………………………………………………………………6
1.2. Средства эстетического воспитания младших школьников………………12
1.3. Принципы и условия реализации эстетического воспитания младших школьников………………………………………………………………………………16 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Комплексный подход в системе эстетического воспитания младших школьников………………………………………………………………………………20 2.2. Организация воспитательной работы по эстетическому воспитанию младших школьников……………………………………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………...33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Начальное образование является фундаментом всей системы общего образования. Именно на начальной образовательной ступени происходит становление основ познавательной мотивации, познавательных интересов, происходит формирование личностной самооценки ребенка. Среди задач, поставленных перед отечественным образованием Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, задача личностного развития младших школьников определена как приоритетная. Сформированность личностных универсальных учебных действий как показатель достижения планируемых образовательных результатов согласно требованиям ФГОС НОО определяет уровень духовно-нравственного развития младших школьников. Известно, что в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России одной из ключевых национальных ценностей названо эстетическое развитие личности, определяющее формирование эстетической культуры [19]. Современное начальное образование – это не только обучение по предметам, но и процесс воспитания, развития. Что бы реализовать все требования, связанные с процессом воспитания и развития, учителя начальных классов должны составлять программу духовно – нравственного развития, которая разрабатывается с целью создать социально-педагогические условия для воспитания, развития и становления личности младшего школьника, способного сознательно выстраивать отношение к себе, своей семье, обществу, государству, Отечеству, миру в целом на основе принятых моральных норм и нравственных идеалов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


1.1. Особенности и сущность эстетического воспитания младших школьников в современных условиях

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у человека эстетического отношения к действительности. Это отношение с возникновением человеческого общества развивалось вместе с ним, воплощаясь в сфере материальной и духовной деятельности людей. Оно связано с восприятием и пониманием ими прекрасного в действительности, наслаждением им, эстетическим творчеством человека. Проблема эстетического воспитания является одной из важнейших проблем формирования общей культуры общества. Эстетическое воспитание значимо тем, что обеспечивает личностно-ценностную ориентации личности, развитие ее эстетического отношения к природной и предметной среде. Важнейшее значение имеет для ребенка приобщение его к самостоятельной эстетической деятельности. О необходимости формирования личности и эстетической культуры, – отмечают многие психологи, педагоги, деятели культуры. (Д.Б. Кабалевский, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский), – особенно важно в наиболее благоприятном для этого – младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально-психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой [4, c. 123].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арябкина И.В., Геворкян В.В. Особенности организации культурно-эстетической проектной деятельности в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2018. – 654 с. 2. Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография. М.: Владос, 2004. – 357 с. 3. Бобоева М.Р. Педагогические условия формирования эстетического вкуса младших школьников. // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарнообщественных наук. 2021. – № 2(67). – С.162-166 4. Бобоева М.Р. Формы и пути эстетического воспитания младших школьников в образовательном пространстве. // Ученые записки Худжандского государственного университета им. академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-общественных наук. 2020. – № 1(62). – С.157-161. 5. Гончарова Н.А. Логический подход к формированию филологической компетенции студентов магистратуры педагогических вузов (на материале национальных вариантов английского языка): Дисс. … докт. пед. наук / Н.А. Гончарова. - Ярославль, 2019. – 489 с. 6. Гончарова Н.А., Швецова В.М. Языковая личность в аспекте диалога культур: проблема восприятия языкового знака // Экология языка и речи. Материалы IX Международной научной конференции. Тамбов, 2021. –С. 34-37. 7. Карпенко А.В., Лискунова Е.А. Влияние семьи на формирование нравственности младших школьников // Наука и современность: сборник статей Международной научнопрактической конференции (г. Сызрань, 28 апреля 2016 г.). – Уфа: ООО ОМЕГА САЙНС, 2019. – С. 151-154.
8. Клепиков В.Н. Формирование эстетической культуры учащихся в современной школе [Текст] / В.Н. Клепиков // Школьные технологии, 2019. – № 6. – С.90-98.
9. Коваленко Е.Г. Проблема активизации творческого потенциала личности младшего школьника // Интеллектуальный потенциал ХХI века: ступени познания: сборник материалов ХХI Международной научно-практической конференции (г. Новосибирск, 21 апреля 2014 г.). – Новосибирск: Изд-во «Центр развития научного сотрудничества», 2019. – С. 72- 76.

Весь текст будет доступен после покупки