Проблема нравственной воспитанности второклассников

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания второклассников…………………………………………………………...……….5
1.1. Сущность понятия «нравственная воспитанность», её компоненты……………………….………………………………………………….5
1.2. Особенности и возможности нравственного развития второклассников….11
Выводы по главе 1………………………………………………………………...17
Глава 2. Эмпирическое исследование нравственной воспитанности второклассников………….……………………………………………………….19
2.1. Критерии, показатели и методы диагностики нравственной воспитанности второклассников……………………………………………………………………19
2.2. Результаты диагностики нравственной воспитанности второклассников ………………………..................................................................23
Выводы по главе 2………………………………………………………………...28
Заключение ………………………………………………………………………..29
Литература…………………………………………………………………………32
Приложения………………………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Духовность – неотъемлемая черта любого цивилизованного общества. В ее состав входят интеллектуальный потенциал и нравственность, мировоззренческие установки, эстетические и религиозные чувства людей [3]. Но сердцевиной духовности есть нравственное богатство человека, его нравственные ценности.
Среди авторов, обратившихся в своих трудах к исследованию проблем нравственного воспитания школьников, следует назвать отечественных исследователей В. Бакштановского, Л. Волченко, А. Даниленко, В. Селиванова, А. Титаренко и др.
Актуальной является проблема формирования моральных качеств в младшем школьном возрасте, когда закладываются основы личности ученика. В этом случае нравственная воспитанность школьника является результатом длительной систематической работы педагога [5, 6]. Конечно, успех в воспитании зависит не только от воспитательных воздействий взрослого, но и от внутренней работы самого ученика. Собственно, воспитательные мероприятия учителя и устремляются на то, чтобы сформировать у ребенка стремление ориентироваться на ту или иную нравственную норму, превратить ее в действующий регулятор поведения [10].
Нравственное развитие современных младших школьников находится только на начальном этапе. Многие поступки детей еще импульсивны и зависят от конкретных ситуаций. Но нравственные нормы, конкретизированные в культуре поведения, уже начинают глубже осознаваться и превращаться в устойчивые нравственные образования, которые обуславливаются новым социальным статусом: общество впервые ставит перед ребенком определенные нормы, реализация которых требует сформированности системы умений, навыков и нравственных качеств [14].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ВТОРОКЛАССНИКОВ

1.1. Сущность понятия «нравственная воспитанность», её компоненты

Нравственность как форма публичного сознания является сведением правил, норм, требований, регулирующих отношение и взаимодействие людей, их поведение. Преимущественно поведение личности оценивают по степени соответствия определенным правилам. Эти правила позволяют оценить поступок и прийти к единому мнению: хорошо или плохо поступила личность. Правило, имеющее общий характер, то есть распространяющееся на многие одинаковые поступки, называют моральной нормой.
«Норма определяет, как личность должна поступать в той или иной конкретной ситуации. Нормы могут побуждать человека к конкретным поступкам и действиям, а могут и запрещать их» [16, с.90].
Вопросы о решающей роли нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавались и ставились в педагогике с давних времен. Истоки его уходят в Древнюю Грецию, где идеальной личностью считался человек, который был прекрасен и душой и телом. Так, Сократ полагал, что существуют всеобщие и неизменные нравственные понятия. Целью воспитания, по его мнению, должно быть не изучение природы вещей, а познание самого себя, совершенствование нравственности [31].
Платон полагал, что приближение в высшей идее блага происходит путем воспитания, в том числе и нравственного.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверина, Н. Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Начальная школа, 2005. – С. 68-71.
2. Билинская, К. Н. Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами мультипликации / К. Н. Билинская // Молодой ученый, (20). 2020. – С. 553-555.
3. Булатников, И. Е. Концепция социально-нравственного воспитания личности в педагогическом наследии А.С. Макаренко: диалектика социального и индивидуального / И. Е. Булатников // Психолого-педагогический поиск, (2). - 2013. – С. 99-112.
4. Валитова, Г. А. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения / Г. А. Валитова //. Гуманизация образования, (4). - 2016. – С. 86-91.
5. Галицкая, И. А. Понятие "духовно-нравственное воспитание" в современной педагогической теории и практике / И.А. Галицкая, И.В. Метлик // Педагогика, (10). - 2009. – С. 36-45.
6. Гаркунова, И.Л. Формирование морального поведения личности / И.Л. Гаркунова // Начальная школа. – 2008. – №1. – С. 33–36.
7. Джишкариани, Т. Д. Духовно-нравственное воспитание школьников: Учебно-методическое пособие для курса по выбору для студентов направления Педагогическое образование / Т.Д. Джишкариани, А. К. Осин. - Шуя, ГОУ ВПО «ШГПУ. – 2011. - 243 с.
8. Евтушенко, Е. А. Нравственное воспитание умственно отсталых младших школьников во внеучебной театрализованной деятельности / Е.А. Евтушенко. - М., ГОУ ВПО «МГГУ им. МА Шолохова. - 2010. – 312 с.
9. Енгалычев П. Н. О физическом и нравственном воспитании с присовокуплением словаря добродетелей и пороков. СПБ., 1824. С. 1-25.
10. Игнатьева, Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников / Е.Е. Игнатьева // Вестник московского государственного областного университета. Серия: педагогика, (1). - 2010. - С. 209-212.
11. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. История педагогики. М.,-1982.- 445с
12. Курносова, С. А. Духовно-нравственное воспитание школьников. Система инновационной работы школы / С. А. Курносова // Азимут научных исследований: педагогика и психология, (4 (13)). - 2015. - С. 58-62.
13. Кучерова, О. Е. Классный руководитель: духовно-нравственное воспитание школьников / Кучерова, О. Е. // Эксперимент и инновации в школе, (6). - 2012. – С. 38-46.
14. Лучина, Т. И. Нравственное воспитание современных школьников / Т. И. Лучина // Духовность и нравственность в образовательном пространстве в свете цивилизационного выбора крещения Руси. - 2015. - pp. 70-70.
15. Макаренко, А. С. Школа жизни, труда, воспитания: Учебная книга по истории, теории и практике воспитания / А. С. Макаренко. - Часть, 1. - 1921. – С. 1921-1928.

Весь текст будет доступен после покупки