Проблема развития мелкой моторики у первоклассников

Введение…………………………………………………….………….…………4
Глава 1. Проблема развития мелкой моторики у первоклассников….….6
1.1. Роль развития мелкой моторики у первоклассников……………..……..6
1.2. Педагогические основы развития мелкой моторики у первоклассников………………………………………..…........................10
Выводы по первой главе…………………………………………..…….........16
Глава 2. Исследование уровня сформированности мелкой моторики у первоклассников……………………………………………………………….18
2.1 Организация и методы исследования развития мелкой моторики у первоклассников в современной педагогике………………………..….18
2.2 Результаты исследования развития мелкой моторики на уроках у первоклассников……………………………………………………….....22
Выводы по второй главе ……………………………………………………...25
Заключение……………………………………………………….……………..28
Литература ……………………………………………………….……………..30
Приложение 1………………………………………………………..…………..34
Приложение 2……………………………………………………………….…...35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования по развитию мелкой моторики первоклассников определена физиологическими и психологическими особенностями развития детей младшего школьного возраста. Именно в этот момент у детей имеется большой потенциал для усвоения новых знаний, у них возрастает интерес к познанию окружающего их мира, происходит переосмысление в отношениях с окружающими (сверстниками, взрослыми).
В современной литературе педагогами практиками обозначено, что одним из ключевых характеристик готовности детей к школьному обучению является уровень формирования мелкой моторики, по их мнению, в настоящее время большинство первоклассников имеют низкий уровень развития мелкой моторики рук. Проанализировав мнение учителей, можно сделать вывод, что на сегодняшний день, при подготовке детей к школе проблеме развития мелкой моторики уделяется мало внимания. Большое количество первоклассников испытывают трудности в овладении навыками письма, поэтому у педагогов возникает потребность к применению на уроках, внеклассных занятиях упражнений, игр, которые содействуют развитию мелкой моторики и двигательной координации рук.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблема развития мелкой моторики у первоклассников
1.1. Роль развития мелкой моторики у первоклассников
Рассматривая данную тему, хотелось бы раскрыть смысл понятия «Мелкая моторика» и показать важность ее развития для первоклассников. Рассмотрим это понятие в интерпретации некоторых ученых, например, как отмечает Е.А. Стребелева, «моторика – это совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. Она бывает трех видов: крупная, мелкая и определенных органов» [23]. «Моторику делят на два вида: крупная и мелкая. Крупная моторика -предоставляет детям способность выполнять различные действия руками, ногами, телом. Дает возможность сохранять равновесие, бегать, прыгать, ходить» [23], по мнению, А.Л. Сиротюк: «мелкая моторика – это развитие мелких мышц пальцев, способность делать ими тонкие координированные манипуляции, движения малой амплитуды» [24].
Мелкая моторика - это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В работах М. М. Кольцовой: «мелкая моторика – это, одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка» [16]. О чудесных свойствах мелкой моторики мы знаем и от наших предков, поскольку из поколения в поколение передаются народные потешки, например: «Ладушки-ладушки», «Идет коза рогатая», «Сорока – белобока», которые в игровой форме помогают развитию мелкой моторики у детей и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беззубцева В.Г. Роль мелкой моторики. [Электронный ресурс]/ В.Г. Беззубцева. Режим доступа: https://shkola4.ru (дата обращения 05.05.2023).
2. Бычкова З.П. [Электронный ресурс]/ З.П. Бычкова. Режим доступа: http://mdouds230.lbihost.ru/Опыт-работы-Бычкова-З.П.pdf (05.05.2023).
3. Волков Б.С. Психология младшего школьника. [Электронный ресурс]/ Б.С. Волков. Режим доступа: https://vk.com/wall-2756772_181472(05.05.2023).
4. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. [Электронный ресурс]/Т.А. Власова Т.А. Режим доступа: https://pedlib.ru/Books/6/0192/6_0192-181.shtml (дата обращения 05.05.2023).
5. Вальцев С.В., Вестник науки и образования/С.В. Вальцев// Научно-методический журнал.- 2016.- № 4(16), С.100 стр. Режим доступа: https://scienceproblems.PDF/2016/4/VNO-4-16.pdf (дата обращения 05.05.2023).
6. Гребнев А.И. Мелкая моторика и её роль в процессе учебной деятельности младших школьников. [Электронный ресурс]/А.И. Гребнев. Режим доступа: https://cyberleninka.ru (дата обращения 05.05.2023).
7. Дрожкина, О. Н. Программа развития и обучения школьника. Готовим руку к письму. Для детей 5–6 лет /[Электронный ресурс] О.Н. Дрожкина. – Режим доступа:https://vk.com/wall-88790008_62817 (дата обращения 05.05.2023).
8. Психологический словарь [Текст]/ Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М.: АСТ, «РЕСС» Санкт-Петербург. 2013. – 204 с.
9. Ефремова Т. Ф., Современный толковый словарь русского языка. [Электронный ресурс]/ Т. Ф. Ефремова: Режим доступа:http://rus-yaz.niv.ru/doc/dictionary-efremova (дата обращения 05.05.2023).
10. Гончаров В.И. Психология физической культуры: учебное пособие. [Электронный ресурс]/ В.И. Гончаров. Режим доступа: https://www.dvfu.ru/upload/medialibrary/376.pdf (дата обращения 05.05.2023).
11. Кольцова, М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга / М.М. Кольцова. - М.: Сфера, 2009. – 369 с.

Весь текст будет доступен после покупки