ПРОБЛЕМА «РЕБЕНОК НА ВОЙНЕ» В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ Л. ВОРОНКОВОЙ, В. КАТАЕВА, В. БОГОМОЛОВА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ «РЕБЁНОК НА ВОЙНЕ» 6
1.1. Структура проблемы художественной литературы 6
1.2. Проблема значения литературы о войне 11
1.3. «Дети и война» постановка и разрешение проблематики 15
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ «РЕБЁНОК НА ВОЙНЕ» 20
2.1. Дети на войне в произведениях Л. Воронковой 20
2.2. Особенности становления ребёнка в художественных концептах В. Катаева 24
2.3. Двойственность образа «ребёнок на войне» у В. Богомолова 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 38

Весь текст будет доступен после покупки

Тема войны, одна из главных тем в русской литературе. Война меняет жизнь человека, семьи, общества, целой страны. Произведения о войне, часто связывают с классической традицией передачи информации. Нам видится важным понять, каким образом в русской литературе освещалась тема «война и дети» и какая проблематика с нею традиционно связана.
Образ ребёнка на войне представляет собой сложное многогранное явление, когда ребёнок олицетворяет жизнь, а война смерть. Ребёнок на войне — это конец наивности, конец детства, пора мудрости и силы. Ребёнок на войне — это пример и в то же время назидание, того, что не должно повторится. Ребёнок на войне, учит и воспитывает подрастающее поколение. Художественная литература, как источник информации должна, несомненно, сообщать нам идеал воспитания.
Проблема ребёнка на войне, несомненно, рассматривается разными авторами по-разному. При этом образ ребёнка имеет схожие черты во всех произведениях. Так ребёнок воплощает жизнь, будущее, надежду и начало. В то же время ребёнок на войне, олицетворяет силу, патриотизм, решимость и героизм. Он даёт возможность подрастающему поколению осознать себя и на что способен человек.
Заметим, что в современном мире, воспитать можно только «ложный», «пафосный» патриотизм, потому что настоящий есть врожденное свойство души и это свойство можно передать, лишь тем, кто им обладает, подавая пример. А значит рассказать о чем-то могут лишь приобщённые и посвящённые в нужные вопросы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ «РЕБЁНОК НА ВОЙНЕ»

1.1. Структура проблемы художественной литературы


Проблема, проблематика, вопрос в художественном произведении есть постановка задачи, которую необходимо решить. Это актуализированная проблема, которая даётся автором читателю на злобу дня. Проблема, поставленная в произведении, может быть, как разрешённая, так и оставленная открытой для возможности читателем самим её решить. Однако, чаще всего авторы дают ключи к пониманию и решению проблемы, вкладывая в текст скрытый подтекст, формируя тем самым историческую и самобытную интертекстуальность, позволяя произведению времён встретится с читателем в его времени и передать ему весь свой смысл.
Проблематика или проблема — это чаще всего мнение писателя относительно тех событий, явлений, действий, которые описывает он в произведении. Это мысль, формируема в осознании окружающей действительность и его передача посредством мыслеобраза, реализованного в средствах художественной выразительности.
Проблема и её самобытность складывается из ряда компонентов, которые её определяют и в тоже время создают: мнение автора о мире и человеке; размышления и/или переживания автора; система ценностей писателя. Так, проблема ребёнка на войне, чаще всего, раскрывается в сопоставлении автором детства и войны, то есть постановка проблематики из противоположности понятий. К проблеме ребёнка на войне подходя и с другого образа. Когда есть ребёнок, которого нет. Физиологически по годам есть ребёнок, но реально его сознание, отношение к миру уже лишено детства, и он осознаётся как взрослый или ещё хуже, человек лишённый возможности пребывать в некоторой наивности и детской радости по отношению к миру.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникин Д. А. Травмы культурной памяти: концептуальный анализ и методологические основания исследования // Вестн. Том. гос. ун-та. 2017. №425. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/travmy-kulturnoy-pamyati-kontseptualnyy-analiz-i-metodologicheskie-osnovaniya-issledovaniya
2. Анализ цикла повестей Воронковой [Электроныый ресурс] URL: https://lit.ukrtvory.ru/analiz-cikla-povestej-voronkovoj/?ysclid=l0u20cz4r6
3. Анализ повести Богомолова «Зося» // [Электронный ресурс] URL: https://referatbooks.ru/literature/essay/sochinenie-na-temu-vojna-v-proizvedeniyah-v-bogomolova-po-povesti-zosya/
4. Ачмиз К. Г. Феномен патриотизма российских граждан: история и современность // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Серия: Общественные науки. 2006. №S8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-patriotizma-rossiyskih-grazhdan-istoriya-i-sovremennost
5. Бондарев Ю. В. Проблема значения войны в литературе [Электроныый ресурс] URL: https://russkie-sochineniya.ru/problema-znacheniya-literatury-o-vojne-po-tekstu-yu-bondareva/
6. Багдасарян О. Ю. Память второго поколения и работа с прошлым в современной детской литературе // Политическая лингвистика. 2019. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pamyat-vtorogo-pokoleniya-i-rabota-s-proshlym-v-sovremennoy-detskoy-literature
7. Бадалова Е. В. Дети россии: историко-социальный анализ // Bulletin Social-Economic and Humanitarian Research. 2022. №13 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deti-rossii-istoriko-sotsialnyy-analiz
8. Богомолов В. Иван // [Электронный ресурс] URL: https://skazki.rustih.ru/vladimir-bogomolov-ivan/?ysclid=l0utzqbml
9. Воронкова Л. Девочка из города // [Электронный ресурс] URL: https://proza.ru/2017/03/22/126?ysclid=l0u2086kpi
10. Дети и война в художественной литературе [Электронный ресурс] URL: https://www.prigorok.com/index.php/39-secarticles/catdifferent/74-rtchildwar
11. Зибров Г.В., Самедова Ю.А. Генезис патриотического воспитания: социокультурный аспект // Воздушно-космические силы. Теория и практика. 2020. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genezis-patrioticheskogo-vospitaniya-sotsiokulturnyy-aspekt

Весь текст будет доступен после покупки