Проблемы формирования репертуара (на примере творчества танцевальных коллективов Нюрбинского улуса)

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Основные принципы формирования репертуара танцевальных коллективов 7
1.1 Основные принципы создания репертуара 7
1.2 Критерии подбора репертуара 15
Глава 2. Проблемы формирования репертуара танцевальных коллективов Нюрбинского улуса 26
2.1 Основные проблемы в деятельности танцевальных коллективов 26
2.2 Анализ подбора репертуара в деятельности танцевальных коллективов 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы изучения. Главный показатель качества работы художественной самодеятельности - ее репертуар. От качества работы самодеятельности, идейно-художественного уровня и социально - педагогического потенциала зависит во многом эффективность выполняемых самодеятельностью функций.
Вопрос о репертуаре тесно связан с идеологическим содержанием, идеологической направленностью деятельности художественного коллектива, с той ролью, которую он играет в духовно-эстетической жизни общества. Подбор репертуара требует от художественного руководителя коллектива чёткого перспективного видения педагогического процесса как цельной и последовательной системы, в которой каждое звено, каждое структурное подразделение, каждый фактор дополняют друг друга, обеспечивая тем самым решение единых художественно-творческих и воспитательных задач.
В данной работе будем рассматривать репертуар, его роль и особенности формирования на примере деятельности танцевальных коллективов Нюрбинского района в аспекте сравнительного анализа.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Основные принципы формирования репертуара танцевальных коллективов
1.1 Обоснованность основных принципов репертуара
Репертуар - слово французского происхождения и означает подбор пьес, музыкальных (хореографических), литературных произведений, идущих в каком - либо коллективе за определенный промежуток времени. Репертуар, может рассказать об очень многом [12 с. 46].
Репертуар является основой творческой деятельности любого худо-жественного коллектива. Если он добротный и высококачественный, он стимулирует рост исполнительского и художественного мастерства участ-ников, профессиональное развитие творческих коллективов и одновремен-но способствует воспитанию художественных вкусов публики. Формиро-вание репертуара также обуславливает учебно-тренировочную деятель-ность коллектива, является одним из важнейших показателей его развития и определяет всю его творческую жизнь.
Таким образом, значимость репертуара для любого творческого коллектива невозможно переоценить. Не являются исключением и коллек-тивы современного танца, набирающего в последнее время все большую популярность и не имеющего четких границ. Хотя существуют общие принципы формирования любого репертуара, специфика современного танца обуславливает ряд особенностей, которые необходимо учитывать при создании репертуара для подобного коллектива.
Репертуар формируется на основе реализации организационных, учебно-воспитательных и творческих задач. Необходимо тщательно отби-рать произведения, несущие в себе художественную ценность, сочетающие интересное содержание с совершенством формы, с оригинальными и раз-нообразными выразительными средствами, способными по-настоящему увлечь зрителей и раскрыть артистические дарования исполнителей. Зада-ча руководителя, таким образом, – найти индивидуальный подход к рабо-те над хореографическим произведением. Важно помнить, что обычно лю-бой творческий момент — это некое заимствование. В этом ключе, чем больше балетмейстер будет смотреть произведений других постановщи-ков, тем больше у него появится разнообразных источников, от которых он сможет придумать свое.
Качественные, вкусовые оценки, определение возможностей, направ-ления, творческого почерка и ряд других выводов позволяет сделать ана-лиз репертуара того или иного коллектива.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. / В.И. Андреев. - Казань: Издательство Казанского университета, 1996-565 с.
2. Бакланова Н.А. Профессиональное мастерство работника культуры: Учебное пособие. М.: издательство Московского Государственного Института Культуры, 2019.
3. Баранчикова, М. Работа балетмейстера в самодеятельном коллективе / М. Баранчикова // Балетмейстер и коллектив. – М.: Искусство, 1963. - С. 22-58.
4. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. Книга для учителя/ А.С. Белкин. - М.: Просвещение, 1971- 176 с.
5. Богданов, Г. Ф. К вопросу о необходимости знаний в области педа-гогической техники / Г. Ф. Богданов // Хореографическое знание на стыке веков: Сб. докладов и тезисов всерос. науч.-практ. конф. (Москва, 25-28 апреля 2003 г.). – М.: МГУКИ, 2003. – С. 59-61.
6. Богданов, Г. Ф. Педагогическое руководство любительским танце-вальным коллективом: учеб.-метод. пособие / Г.Ф. Богданов – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2011. – 160 с.
7. Богданов, Г.Ф. Профессионализация танцевального любительства: причины и следствия / Г. Ф. Богданов // Я вхожу в мир искусств. – 2011. - № 2. – С. 77-107.
8. Борохов, Э. Энциклопедия афоризмов: Мысль в слове / Э. Борохов. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 714 с.

Весь текст будет доступен после покупки