ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ VR-ТЕХНОЛОГИЙ В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Введение.............................................................................................................. 3
1 Теоретические основы современного географического образования.................................................................................................
6
1.1 Организационные вопросы функционирования географического образования........................................................
6
1.2 Структура географического образования..................................... 10
1.3 Методические и организационные проблемы преподавания географии.........................................................................................
21
2 Анализ современного состояния применения VR-технологий в образовательной среде...............................................................................
25
2.1 Понятия и концепции виртуальной реальности........................... 25
2.2 Опыт использования VR-технологий на различных уровнях и направлениях в образовательной среде.........................................
33
2.3 Применение VR-технологий в географическом образовании..... 46
3 Проблемы и перспективы внедрения VR-технологий в географическое образование.....................................................................
52
3.1 Анализ проблем внедрения VR-технологий в географическое образование.....................................................................................
52
3.2 Оценка перспектив внедрения VR-технологий в географическое образование..........................................................
56
Заключение......................................................................................................... 59
Список использованных источников................................................................ 60

Весь текст будет доступен после покупки

Одним из актуальных изменений сегодня является цифровая трансформация образования, необходимость которой отмечают сегодня в мире. Цифровая трансформация в образовании означает интеграцию цифровых технологий и инструментов в традиционную образовательную практику с целью повышения качества образования. Это включает в себя использование искусственного интеллекта, виртуальной реальности и других цифровых инструментов для создания более интерактивной и персонализированной среды обучения, а также предоставление доступа к высокоскоростному интернету и создание цифровой инфраструктуры, поддерживающей онлайн-обучение. Конечной целью этой трансформации является достижение высоких образовательных стандартов и подготовка студентов к успеху в эпоху цифровых технологий.
Развитие цифровых технологий привело к распространению виртуализации в различных аспектах человеческой жизни, включая искусство, науку, политику и образование. По мере того как общество продолжает развиваться, образование также претерпевает трансформацию, благодаря модернизированным методам передачи и получения информации, а также развитию у учащихся широкого спектра навыков и умений.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы современного географического образования

1.1 Организационные вопросы функционирования географического образования

В «Концепции развития географического образования» в России подробно описаны основные аспекты географического образования в стране. Она включает в себя определение его руководящих принципов, приоритетов, целей, задач и основных направлений развития. Концепция также устанавливает механизмы для достижения этих целей [16].
Концепция географического образования состоит из трех разделов, выстроенных логично и обоснованно.
В первом разделе подчеркивается важность географии и географической культуры для отдельных людей, общества и государства. В нем подчеркивается, что школьный курс географии является основой для всех последующих уровней географического образования. Ключевой целью географического образования является формирование целостного мировоззрения с помощью образных методов обучения, которые подчеркивают практические навыки и региональную уникальность, опираясь на достижения российских школ преподавания географии, с учетом преемственности всех ступеней обучения и с учетом региональных особенностей [20].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Безопасное использование виртуальной реальности в образовании // Вс.ру. – URL:https://vc.ru/u/497967-centr-nti-dvfu-po-vr-ar/1 22758-bezopasnoe-ispolzovanie-virtualnoy-realnosti-v-obrazovanii (дата обращения: 20.05.2023)
2. Виртуальная реальность в приложении 3D AR компании Augment для Android и IOS // Дроидов. – URL: https://droidov.com/virtualnaya-realnost-v-prilozhenii-3d-ar-kompanii-augment-dlya-android-i-ios (дата обращения: 20.05.2023)
3. Виртуальная реальность расширяет охват в Катаре с помощью реальных приложений // Доханьюс. –URL: https://dohanews.co/virtual-reality-expands-reach-in-qatar-with-real-life-applications/ (дата обращения: 20.04.2023)
4. Возможности использования технологии виртуальной реальности в географическом образовании // Ресерчгейт. – URL: https://www.researchgate.net/publication/349491743_VOZMOZNOSTI_ISPOLZOVANIA_TEHNOLOGII_VIRTUALNOJ_REALNOSTI_V_GEOGRAFICESKOM_OBRAZOVANII (дата обращения: 20.04.2023)
5. Воробьева, А.Г. Использование технологии дополненной реальности в работе с дошкольниками / А.Г. Воробьева. // Всероссийский журнал «Дошкольник. РФ». – М, 2021. – С. 14–20.
6. Вузы России со специальностью науки о земле – 05.06.01 (аспирантура) // Вузотека. – URL: https://vuzoteka.ru/вузы/Науки-о-земле-05-06-01 (дата обращения: 16.04.2023)
7. География для студентов-негеографов // Киберленинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geografiya-dlya-studentov-negeografov-znachenie-spetsifika-soderzhaniya-i-mesto-v-obrazovatelnom-protsesse-na-primere-zabaykalskogo (дата обращения: 03.04.2023)
8. Дорожная карта развития «сквозной» цифровой технологии «Технологии виртуальной и дополненной реальности» // Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации. – URL:https://digital.gov.ru/ru/documents/6654/?utm_referrer=https%3a%2f%2fyandex.ru%2f (дата обращения: 01.04.2023)
9. Драйверами цифровой трансформации образования виртуальная реальность // Автор-вм. – URL: https://avtor-vm.ru/drayverami-tsifrovoy-transformatsii-obrazovaniya-virtual-naya-real-nost/ (дата обращения: 20.04.2023)
10. Институт наук о земле // Санкт-Петербургский государственный университет. – URL: earth.spbu.ru/join/join-m/ms-geography (дата обращения: 05.01.2023)
11. Использование виртуальной реальности в обучении – новый технологический тренд или будущее образования? // Комплектант. – URL: https://fgoskomplekt.ru/blog/ispolzovanie-virtualnoy-realnosti-v-obuchenii-novyy-tekhnologicheskiy-trend-ili-budushchee-obrazovan/ (дата обращения: 05.01.2023)
12. Использование инструментов расширенной реальности в образовательном процессе // Киберленинка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-instrumentov-rasshirennoy-realnosti-v-obrazovatelnom-protsesse/viewer (дата обращения: 22.04.2023)
13. Как российские университеты становятся центрами VR – компетенций // Микср. – URL: https://mixr.ru/2021/01/13/vr-university/ (дата обращения: 22.04.2023)
14. Кирик, Т.А. Виртуальная реальность и её онтологические прототипы: Монография / Т.А. Кирик. – Курган: Курганский государственный университет, 2007. – 134 с. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01003355588 (дата обращения 07.03.2023). – ISBN 978-5-86328-860-4.
15. Кодексы и законы. Правовая навигационная система // Закон РФ. – URL: https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/69/ (дата обращения: 20.04.2023)
16. Концепция развития географического образования // Банк документов: Министерство просвещения Российской Федерации. – URL: https://docs.edu.gov.ru/document/54daf271f2cc70fc543d88114fa83250 (дата обращения: 13.05.2023)
17. Красильникова, Л.В. Возможности виртуальных технологий в дошкольном образовании / Л.В. Красильникова, С.А. Смирнова // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. – Нижний Новгород, 2021. – С. 13–18.

Весь текст будет доступен после покупки