Проблемы изучения поэтического идиостиля Б. Пастернака в современной литературоведении

Введение………………………………………………………….………...……3
1 Поэтический мир Б. Пастернака: лингвопоэтический аспект..…………..10
1.1 Лингвопоэтика и её категории…………………………..………......11
1.2 Идиостиль как выражение специфики авторского сознания……..15
2 Концептосфера мира Б. Пастернака по роману «Доктор Живаго»……...25
2.1 Биографический контекст……………………………..…………….25
2.2 Образы природных стихий………………………………….…….....29 2.3 Музыкальность романа……………………………………………...30
3 Идиостиль Б. Пастернака в творческой интерпретации
А. К. Жолковсого…………………………………………………………...38
3.1 Функционально-семантическая роль метафоры («единство
разного») ………………………………………………………….....40
3.2 Интертекстуальные измерения……….…………………………….41
Заключение………………………………………………………………….…..47
Список используемых источников………………………………………….…5

Весь текст будет доступен после покупки

Борис Леонидович Пастернак – выдающийся писатель ХХ века, чьи произведения на первый взгляд могут показаться непонятными и загадочными. Однако они всегда привлекают внимание читателя и вызывают у него тревогу и интерес. Б. Пастернак видел мир своим уникальным образом и его слово «действительность» несло особый смысл. Для Пастернака, искусство является единственной силой, которая может сохранять равновесие в материальном мире. И творчество рассматривается как священная деятельность, которая может спасти современную действительность из кризисного состояния.
Исследование творчества Б. Пастернака признанного классика литературы XX века, не утрачивает своей актуальности. Каждый год появляются новые аспекты поэтики его произведений, а ученые предпринимают попытки систематического описания его уникального поэтического мира. Его творчество занимает особое место как в силу своей уникальности, так и в силу того огромного влияния, которое оно оказало на формирование художественного сознания русской литературы в целом.
Тема нашей дипломной работы – это исследование и раскрытие особенностей поэтического мира и эволюции идиостиля Б. Пастернака.

Весь текст будет доступен после покупки

Современные литературоведы используют термин «художественный мир» для описания символической, инвариантной, статико-динамической модели произведения или творчества. Эта модель является принципом и воплощением, олицетворяет конструкцию и конструирование, а также является синтезом статики и динамики. Она предоставляет возможность инвариантной реализации символической модели мира не только в данном произведении, но и во множестве других произведений.
В узком специфическом значении художественный мир описывается через несколько уровней: хронотоп повествования, каузальность, сюжетно-тематический уровень, персонажи, этический уровень и предметный уровень. По мнению М. Н. Гаспарова, художественный мир представляет собой систему всех образов и мотивов, присутствующих в данном тексте и является частотным тезаурусом языка писателя. [12, с. 15].
При восприятии слова в художественном тексте необходимо учитывать его функционирование на трех разных уровнях: семантическом, метасемиотическом и лингвопоэтическом. Это позволяет проводить анализ в трех направлениях, связанных с областью лингвостилистики. Первые два уровня предполагают разделение смыслового содержания и экспрессивной оценки слова, а третий уровень связан с эстетическими особенностями слова, которые являются частью идейно-художественного содержания произведения. [16, с. 26].
Лингвопоэтика занимается изучением языковых средств, используемых в художественных произведениях для достижения эстетического воздействия. Это важно для реализации идейно-художественного замысла писателя, так как эстетическое воздействие играет ключевую роль в создании произведения. Цель лингвопоэтического анализа заключается в выявлении того, каким образом автор использует языковые единицы (в данном случае – слова) для создания определенного эстетического эффекта. [16, с. 28]. Таким образом, важнейшей задачей лингвопоэтики является исследование связи между использованными языковыми средствами и их эстетической функцией в произведении.
В лингвопоэтику входит так называемый метод трехуровневого анализа. Данный метод основывается на переходе от частного к общему, был создан для понимания того факта, что эстетический эффект литературных произведений не зависит только от их содержательных и композиционных характеристик, но также от использования стилистически маркированных языковых единиц. Был выдвинут вопрос о способах понимания художественных текстов и их эстетической значимости в связи с конкретными языковыми единицами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева М.А. Творчество Б.П.Пастернака 1910-1920 гг. (Формирование орг. поэтики). Екатеринбург, 1997.
2. Анисова А.Н. Особенности художественного пространства и проблема эволюции поэтического мира (на материале лирики Б.Л.Пастернака). Диссерт. на соиск. канд. фил. наук. М.,2002.
3. Ахманова О.С «Вертикальный контест» как филологическая проблема Текст. / О.С. Ахманова, И В. Гюббенет // Вопросы языкознания 1977. -№3. С. 47-54.
4. Ахманова О. С Словарь лингвистических терминов. М.,1969
5. Бабенко Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста Теория и практика Текст. / Л Г Бабенко. М.: Флинта. Наука, 2003. -496 с.
6. Бахтин М.М Формы времени и хронотопа в романе. // В кн.: Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.
7. Болотнова Н.С Идиостиль публичной языковой личности в аспекте константных и переменных признаков / Н. С. Болотнова. - (Языкознание). - Текст : непосредственный // Сибирский филологический журнал. - 2015. - № 3. - С. 203-214. - Библиогр.: с. 213-214

Весь текст будет доступен после покупки