Процесс нравственного воспитания учащихся младших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе

Введение………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблемы путей нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе…………………......

6
1.1. Сущность и содержание основных понятий исследования «культура», «искусство», «музыка», «воспитание», «нравственность», «нравственное воспитание», «мораль», «этика», «методы воспитания», «методы нравственного воспитания» в литературе………………………………………



6
1.2. Анализ и обобщение литературы из разных областей знаний по теме нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе…………….….………..….….………..….….………..….


15
1.3. Методы нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе………….……
32
1.4. Возрастные особенности младших школьников ………..….…. 30
Выводы по 1 главе……………………………………………. 39
ГЛАВА 2. Процесс нравственного воспитания учащихся младших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе………………………………………………….…………

43
2.1
2.2
2.3 Констатирующий этап педагогического эксперимента………
Формирующий этап педагогического эксперимента…………
Контрольный этап педагогического эксперимента…………...

Выводы по второй главе……………….…………………… 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………… 52
Библиография…………………………………….………… 54
Приложения 59

Весь текст будет доступен после покупки

Нравственное воспитание школьника во все времена ставилось на первое место в образовании. Безусловно для государства очень важно воспитать умного, образованного и развитого человека, но все вышеперечисленные качества будут бесполезны, если человек не будет нравственно здоров. К сожалению, нравственность постепенно уходит от нас, современные дети всё больше подвергаются негативному воздействию со стороны Интернета и телевидения.
Актуальность темы исследования состоит в выявленном мной противоречии между разработанными в литературе из разных областей знаний науки и искусства путями нравственного воспитания младших школьников и недостаточной степенью их реализации в практике работы педагогов-музыкантов на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Проблема исследования: каковы наиболее эффективные пути нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе?
Объект исследования - процесс нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Предмет исследования – условия, пути (методы) нравственного воспитания учащихся младших классов на уроках музыки в общеобразовательной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
Теоретическое обоснование проблемы путей нравственного воспитания младших школьников на уроках музыки в общеобразовательной школе
1.1. Сущность и содержание основных понятий исследования «культура». «искусство», «музыка», «воспитание», «нравственность», «нравственное воспитание», «мораль», «этика», «методы воспитания», «методы нравственного воспитания» в литературе.
В этом разделе рассмотрим основные понятия исследования.
Так, понятие «Культура» в философском энциклопедическом словаре определяется, как «специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и отношений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе» [12, с. 292].
В ходе исторического развития общества из первоначального сознания людей стали постепенно выделяться отдельные формы общественного сознания, объединяя отдельные области духовной жизни людей. Нравственные чувства, эмоции, переживания и воззрения сложились в особую форму общественного сознания, в которой отражались нравственные отношения человека к действительности. Эта форма и есть искусство.
Искусство как одна из форм общественного сознания представляет собой художественное познание и воспроизведение мира, не простое отражение действительности, а художественное творчество, созидание, особый род нравственной деятельности. «Искусство имеет своей функцией художественное познание мира, формирование эстетического отношения к жизни, творческого начала и общего развития человека, а также содействие гражданскому и духовно-нравственному становлению личности» [7, с.98].
Перейдем к понятию «музыка».
Музыка как один из наиболее эмоциональных видов искусства сильнее всего действует на внутренний мир человека, на его чувства и волю, проявляясь затем в поступках и поведении. Жизнеутверждающая, оптимистическая музыка влияет на слушателя в огромной степени, воодушевляя и облагораживая его, делая искреннее и чище по отношению к другим, твёрже и упорнее в достижении своей цели.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс. Кн. 1-2 [Текст] / акад. Б. В. Асафьев (Игорь Глебов); ред., вступ. ст. и коммент. Е.М. Орловой. - Л.: Музгиз, 1963. - 378 с
2. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - 2-е изд.- М.: Искусство, 1986. - 444 с.
3. Ветлугина, Н.А. Возраст и музыкальная восприимчивость // Восприятие музыки [Текст] / Н.А. Ветлугина; под ред. В.Н. Максимова. - М.: Музыка, 1980. – с. 229-243.
4. Воспитание // Пидкасистый, П.И. Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 453.
5. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка. - М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2005. - 512 с. - (Библиотека всемирной психологии).
6. Гегель Г. В. Ф. Лекции по эстетике. В 2-х т. Система отдельных наук / Г. В. Ф. Гегель / ред. В. М. Камнев, Ю. В. Петров, К.А.Сергеев и др. – СПб.: Наука, 1999. – Т. 2. – Ч. 3. – С. 241–289.
7. Искусство // Рапацевич, Е.С. Новейший психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапацевич; под общ. ред. А.П. Астахова. – Минск: Современная школа, 2010. – С. 98.
8. Кабалевский, Д.Б. Педагогические размышления. - М.: Просвещение, 1986.- 192 с.
9. Каирова, И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания: учебное пособие / И. А. Каирова.- М.: Просвещение, 2010. - 201 с.
10. Киселева, Н. Русская духовная музыка как одна из граней культуры моего народа / Н. Киселева // Искусство в школе. -1999. -№2 С.51-58.

Весь текст будет доступен после покупки