Проект детского ясли-сада на 280 мест г. Баймак

Введение 6
1 Архитектурно-строительная часть 7
1.1 Исходные данные для проектирования 7
1.2 Функциональный процесс 7
1.3 Генеральный план 9
1.4 Малые архитектурные формы 12
1.5 Озеленение 13
1.6 Объемно планировочное решение 14
1.7 Конструктивные решения 17
1.7.1 Фундаменты 17
1.7.2 Колонны 17
1.7.3 Ригели 18
1.7.4 Перекрытия 18
1.7.5 Перегородки 18
1.7.6 Лестницы 18
1.7.7 Наружное стеновое ограждение 18
1.7.8 Кровля 18
1.7.9 Полы 19
1.7.10 Окна и двери 19
1.8 Инженерное оборудование 20
1.8.1 Водоснабжение и канализация 20
1.8.2 Электроснабжение 20
1.8.3 Мероприятия по борьбе с шумом 21
1.8.4 Сети связи и сигнализация 21
1.8.5 Отопление 21
2 Расчетно-конструктивный раздел 23
2.1 Расчет сборного железобетонного лестничного марша 23
2.1.1 Исходные данные. Определение внутренних усилий 23
2.1.2 Расчет лестничного марша по предельным состояниям первой группы 25
2.1.3 Расчет прочности наклонных сечений 26
2.1.4 Расчет лестничного марша по предельным состояниям второй группы 28
2.1.5 Проверка образования трещин 30
2.1.6 Расчет прогиба лестничного марша 33
2.2 Расчет сборного перекрытия с круглыми пустотами 35
2.2.1 Исходные данные 35
2.2.2 Расчет плиты по предельным состояниям первой группы 38
2.2.3 Расчет прочности плиты по наклонным сечениям к продольной оси 40
2.2.4 Расчет плиты по предельным состояниям второй группы 41
2.2.5 Определение потерь предварительного напряжения при натяжении арматуры 43
2.2.6 Проверка образования трещин 46
2.2.7 Расчет прогиба плиты 47
2.3 Основания и фундаменты 49
2.3.1 Общие данные 49
2.3.2 Проектирование оснований фундаментов 49
2.3.3 Оценка инженерно-геологических условий площадки строительства 50
2.3.4 Расчет и проектирование варианта фундамента на естественном основании 52
2.3.5 Определения глубины заложения подошвы фундамента 52
2.3.6 Определение требуемой площади подошвы фундамента 53
2.3.7 Расчет осадки методом элементарного послойного суммирования 55
3 Огранизационно-технические решения 58
3.1 Подсчет объемов строительно-монтажных работ 58
3.2 Календарное планирование объекта 61
3.2.1 Порядок совмещения строительных, монтажных и специальных работ 61
3.3 Строительный генеральный план 62
3.3.1 Назначение строительного генерального плана 62
3.3.2 Расчет численности работников, занятых в строительстве 62
3.3.3 Расчёт площадей временных административно-бытовых зданий, складов 63
3.3.4 Проектирование временных дорог на строительной площадке 64
3.3.5 Расчёт временного водоснабжения строительной площадки 65
3.3.6 Расчёт временного электроснабжения строительной площадки 67
3.3.7 Временная канализация на строительной площадке 70
3.4 Технологическая карта на монтаж плит покрытия 71
3.4.1 Выбор монтажного крана 71
3.4.2 Указания по приемке, складированию и хранению материалов и конструкций 73
3.4.3 Описание технологии работ по монтажу пустотных плит покрытия 75
3.4.4 Оборудование 78
3.4.5 Выбор захватных и монтажных приспособлений 80
3.5 Калькуляция трудовых затрат 81
3.6 Построение графика производства работ 81
3.7 Мероприятия по контролю и оценке качества работ 82
3.8 Техника безопасности при производстве работ по монтажу плит покрытия 85
3.9 Технико-экономические показатели на монтаж плит покрытия 86
4 Охрана и противопожарная безопасность 87
4.1 Мероприятия по обеспечению безопасности труда при выполнении строительно-монтажных работ 87
4.2 Противопожарные мероприятия 90
5 Охрана окружающей среды 92
Заключение 93

Весь текст будет доступен после покупки

Строительство дошкольных образовательных учреждений является одним из важнейших направлений массового комплекса жилищно-гражданского строительства. Оно занимает второе место среди общественных объектов (после средних школ), составляя в среднем 15% от общего объема строительства культурно-бытовых объектов.
Таким образом, создание дошкольных образовательных учреждений наряду с другими массовыми общественными зданиями, полностью отвечающими всему спектру современных требований, является важной задачей современной архитектуры. Успешное решение этой задачи возможно только на основе глубокого и всестороннего изучения богатого отечественного и зарубежного опыта проектирования, строительства и эксплуатации зданий дошкольных образовательных учреждений, на основе широкого развития научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.
В области проектирования и строительства зданий российских дошкольных образовательных учреждений ведутся важные научные исследования, охватывающие различные аспекты этого вопроса. Сфера дошкольного образования переживает наиболее серьезный упадок, дошкольные образовательные учреждения переходят из ведомственного подчинения в подчинение местных органов власти. Детские сады и ясли-сады закрываются, помещения перепрофилируются под нужды, несвязанные с воспитанием детей, а здания, требующие масштабного ремонта, сносятся и просто забрасываются владельцами, создавая, тем самым, пустыри и руины.

Весь текст будет доступен после покупки

1 АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1.1 Исходные данные для проектирования
Выпускная квалификационная работа на тему «Строительство детского ясли-сада на 280 мест» разработана на основании задания на проектирование.
Участок строительства расположен в респ. Башкортостан г. Баймак, на пересечении улиц Азанова, Салавата Юлаева и Кооперативная.
Участок, отведенный под застройку, характеризуется следующими климатическими условиями:
1. Климатический район- III A.
2. Снеговой район – IV.
3. Ветровой район – III.
4. Грунты – суглинки.
5. Расчетная температура наружного воздуха минус 31 °С.
6. Нормативная глубина сезонного промерзания грунтов – 1,8 м.
7. Зона влажности – сухая.
Запроектированное здание относится ко II классу ответственности здания и ко II степени по долговечности и надежности. Район характеризуется континентальным климатом с холодной зимой и жарким летом. Район строительства, согласно климатическому районированию, находится в IV температурной зоне.
Период со среднесуточной температурой воздуха 8 °С – 202 дней
Вечномерзлых грунтов нет. Преобладающее направление ветров западного и северного направления.
1.2 Функциональный процесс
Определение назначения здания и места ее расположения поможет в процессе разработки проекта созданию его архитектурного образа и художественной выразительности.
Учитывая характер сада, архитектурный облик здания решен в формах, близких к восприятию современного человека, лишен монотонности, приближен к масштабу человека.
При проектировании детского сада-ясли необходимо обеспечивать целостность пространственной взаимосвязи и объемно-планировочной, организации отдельных функциональных групп помещений, формирующихся объемно-пространственные архитектурные системы.
Для правильной группировки помещений и их взаимосвязи, целесообразной организации функциональных процессов разрабатываем специальную схему, называемую функциональным графиком. На ней в виде прямоугольника изображаем элемент функционального процесса и соответствующее ему помещение или группу помещений, а стрелками – направление и последовательность процесса, и взаимосвязь между помещениями или их группами.
Функционально здание делится на 3 зоны: зона спален, игрально-столовых помещений, зона санитарно-бытовых и административных помещений и зона для музыкальных и гимнастических занятий.
К санитарно-бытовым помещениям относятся: санитарные узлы, раздевальные и приемные помещения.
Комната для гимнастических и музыкальных занятий предназначена для проведения уроков физкультуры, музыки, соревнований.
Размер комнаты 6,18х18м.
Главный вход связывает коридор, лестничные марши, холлы, кухню, кладовые, тепловой узел, палаты, медицинскую комнату, кабинет заведующего, стиральную и гладильную. Из холлов дети попадают в свои группы.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки