Проектирование безопасной образовательной среды в школе

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 Теоретические основы исследование процесса проектирования безопасной образовательной среды.
1.1 Безопасная образовательная среда как предмет научных исследований
1.2 Особенности проектирования безопасной образовательной среды в школе
1.3 Модель проектирования безопасной образовательной среды в школе
Выводы по главе 1
Глава 2 Экспериментальное исследование процесса проектирования безопасной образовательной среды в школе
2.1 Состояние и проблемы проектирования безопасной образовательной среды в школе
2.2 Реализация модели проектирования безопасной образовательной среды в школе
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования заключается в том, что современный этап развития отечественного образования актуализировал проблему формирования безопасной образовательной среды.
Вопрос о создании безопасной образовательной среды школы становится особенно актуальным в связи с модернизацией современной системы российского образования.
Содержание и требования в нормативно-правовых документах (Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (2008) , Федеральные государственные образовательные стандарты (дошкольного, начального, основного, среднего общего образования), Письмо Министерства РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» N 03-1572, Федеральном и законе "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ ориентируют образовательные организации на необходимость создания безопасной образовательной среды, которая будет комфортна для всех участников образовательного процесса. Актуальность выбранной темы нашло своё отражение в работах таких авторов как: И.А. Баевой, С.В. Тарасова, В.А. Ясвина.
При конструировании безопасной образовательной среды в образовательной организации необходимо учитывать вопросы обеспечения безопасности образовательной организации и реализации задач образования в области безопасности жизнедеятельности.
Безопасность и комфортность образовательной среды может быть достигнута путём формирования нового мировоззрения, норм и традиций поведения людей, созданием системы идеалов и ценностей, культуры безопасности жизнедеятельности в целом. Только в этом случае безопасная жизнедеятельность станет потребностью человека, общества, цивилизации. Это такая среда, в которой все ее субъекты положительно относятся к ней, обеспечен высокий уровень удовлетворенности характеристиками данной среды и защищенность от жестокого отношения и психологического насилия при условии постоянного взаимодействия между собой.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретические основы исследование процесса проектирования безопасной образовательной среды.
1.1 Безопасная образовательная среда как предмет научных исследований
Проблема изучения образовательной среды приобретает в последнее время все более актуальное значение, однако содержание понятие «образовательная среда» нельзя считать устоявшим и определенным.
Согласно Концепции модернизации образования, приоритетным направлением образовательной политики государства является обеспечение гарантии прав личности обучающегося не только в области образования, но и в сфере его психологической и физической безопасности.
Анализ литературных источников показал, что в философии, педагогике, психологии рассматривались проблемы создания и использования возможностей образовательных сред в процессе формирования личности, и выделялись типы образовательной среды: социальная, культурная, образовательная, развивающая, гуманитарная, педагогическая, окружающая, техногенная, жизненная и др.
Начало использования образовательных возможностей среды еще в первобытном обществе, когда происходил переход от приспособления к окружающей среде и использования ее в своих целях.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Федеральный Закон № 273–ФЗ от 29.12.12 г. «Об образовании в РоссийскойФедерации» [Электронный ресурс] : офиц. текст. – Официальный сайт компании Консультант плюс. – 2014. –http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429
(11.04.2017)
2.Федеральные государственные образовательные стандарты второго
поколения [Электронный ресурс] : офиц. текст. – Официальный сайт Федеральный государственный образовательный стандарт. – 2014. –
http://www.standart.edu.ru (11.04.2017)
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс] : офиц. текст. –Официальный сайт компании «Кодекс» - 2018.-
http://docs.cntd.ru/document/902130343 (23.07.2017)
4. Письмо Министерства РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» N 03-1572 [Электронный ресурс] : офиц. текст. – Официальный сайт компании «Кодекс» - 2005.- http://docs.cntd.ru/document/901963281
5. Абдикеев, Н. М. Информационный менеджмент [Текст]: учебник /Н. М. Абдикеев. – М. : Инфра, 2010. – 400 с.
6. Алисов, Е. А. Разработка и обоснование концепции формирования экологически безопасной образовательной среды [Текст] / Е. А. Алисов //Ученые записки Курского Государственного Университета. – 2011. – № С. 17.
7. Артемьева А.С. Управление формированием безопасной образовательной среды в современной школе [Текст] : Электронный научно-практический журнал «МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК» (05.05.2018г.)
8. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных действий в основной школе: от действия к мысли [Текст] : пособие для учителя / А. Г. Асмолов. –М. : Просвещение. – 2011. – 159 с.
9. Артюхович, Ю. В. «Обучение ценностям»: аксиологический подход к
проблемам образования [Текст] : сб. научных трудов / Ю. В. Артюхович Серия «Гуманитарные науки», вып. № 10. – Ставрополь :СевКавГТУ. –
2003. – 115 c.

Весь текст будет доступен после покупки