Проектирование и разработка программного обеспечения автоматизированной информационной системы «Учебная часть»

Введение …………………………………………………………………...... 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОТДЕЛА ВУЗА…...........................................................................................


5
1.1 Описание предметной области ученбной части………………..... 5
2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКОГО ОТДЕЛА …………………………………………...
10
2.1 Моделирование информационной системы ………………………. 10
2.2 Проектирование базы данных информационной системы ………. 17
2.3 Выбор среды разработки информационной системы…….………. 21
3 РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ
СИСТЕМЫ УЧЕБНОЙ ЧАСТИ …………………………………………..
23
3.1 Разработка баз данных информационной системы ………………. 23
3.2 Разработка интерфейса информационной системы …………….... 31
3.3 Запросы информационной системы ……………….…………….... 38
3.4 Тестирование информационной системы ……………………….... 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………….. 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………. 50
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….….. 53

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема, возникающая на пути оптимизации образовательной деятельности в первую очередь — это обработка постоянно возрастающего количества информации, поступающей из разных источников, а также актуализация существующих данных, поэтому для эффективного управления учебным процессом высшего профессионального образования необходимо внедрять и применять новые информационные технологии в качестве инструментов оперативной обработки больших объемов информации. На данный момент, в связи с этим в сфере образования и науки происходит массовый переход к электронному документообороту, поскольку это значительно упрощает и не требует существенных трудозатрат и большого количества времени для анализа потоков информации в высших учебных заведениях. Внедрение информационных систем в работу учебной части образовательных учреждений помогает значительно снизить объем рутинных операций, выполняемых вручную, за счет чего также сводится к минимуму количество ошибок.
Несмотря на схожесть взаимосвязанных мероприятий, и процессов, осуществляемых в различных вузах, они имеют индивидуальные особенности и нюансы, диктуемые внутренним распорядком и нормативными документами вуза, поэтому большинство учебных заведений разрабатывают собственные информационные системы для автоматизации существующих образовательных процессов, научных исследований и административных систем управления.
Целью проекта является разработка автоматизированной информационной системы учебной части вуза для автоматизация наиболее важных и трудоемких процессов учебного процесса - сбора, хранения и обработки информации. Создание такого программного продукта является актуальной задачей, поскольку необходимо систематизировать имеющуюся информацию в единой базе данных для качественной поддержки процессов по учебной деятельности институтов/факультетов.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ
ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ УЧЕБНОЙ ЧАСТИ ВУЗА

1.1 Описание предметной области учебной части

Учебно-методический отдел колледжа осуществляет свою образовательную деятельность на основании положения. На базах выпускающих кафедр созданы учебные, вычислительные и научные лаборатории, в том числе и лаборатории по направлениям подготовки.
Основной целью функционирования учебной части Таганрогского авиационного колледжа имени В.М.Петлякова является обеспечения образовательного процесса.
Учебно-методический отдел выполняет следующие функции:
? организация и контроль выполнения решений ученого совета колледжа, ученого совета, приказов, распоряжений ректора колледжа, проректоров и директора колледжа по вопросам учебной работы;
? ведение учебной документации;
? внесение информации в информационные системы колледжа;
? составление статистической и другой отчетности;
? формирование пакета документов выпускников и отчисленных студентов для сдачи в архив;
? подготовка и выдача документов об образовании;
? учет движения контингента обучающихся;
? анализ результатов успеваемости обучающихся, посещаемости и организация превентивных действий;
? подготовка информации, справок и сведений по вопросам учебной работы по запросам руководства, структурных подразделений колледжа и сторонних организаций;
? оказание консультативной помощи обучающимся, родителям, старостам и кураторам учебных групп, преподавателям;
? организация и проведение мониторинга качества образования, тестирования и анкетирования студентов. \

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балдин, К.В Информационные системы в экономике: Учебник / К.В Балдин, В.Б. Уткин. - М.: Дашков и К, 2015. - 395 c.
2. Блиновская, Я.Ю. Введение в геоинформационные системы: Учебное пособие / Я.Ю. Блиновская, Д.С. Задоя. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 112 c.
3. Бодров, О.А Предметно-ориентированные экономические информационные системы / О.А Бодров. - М.: ГЛТ, 2013. - 244 c.
4. Буреш, О.В. Интеллектуальные информационные системы управления социально-экономическими объектами / О.В. Буреш, М.А. Жук. - М.: Красанд, 2016. - 192 c.
5. Варфоломеева, А.О. Информационные системы предприятия: Учебное пособие / А.О. Варфоломеева, А.В. Коряковский, В.П. Романов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 283 c.
6. Веллинг Л., Томсон Л. Разработка веб-приложений с помощью PHP и MySQL. – М.: Вильямс, 2015. – 848с.
7. Вдовин, В.М. Предметно-ориентированные экономические информационные системы: Учебное пособие / В.М. Вдовин, Л.Е. Суркова и др.
- М.: Дашков и К, 2016. - 388 c.
8. Гвоздева, В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы: Учебник / В.А. Гвоздева. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 544 c.
9. Горбенко, А.О. Информационные системы в экономике: Учебное пособие / А.О. Горбенко. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 292 c.
10. Грекул В.И., Денищенко Г.Н. Проектирование информационных систем. – М.: Интернет-университет информационных технологий, 2015. - 304 с.

Весь текст будет доступен после покупки