Проектирование образовательной среды ранней профориентации детей дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………. 3

Глава 1 Теоретические аспекты ранней профориентации детей дошкольного возраста……………………………………………………...

7
1.1 Проблема ранней профориентации детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации ……………………………….
7
1.2 Сущность проектирования образовательной среды дошкольного образовательного учреждения с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста……………………………………………………….

13
1.3 Организационно-педагогические условия как педагогическое явление проектирования образовательной среды ранней профориентации детей дошкольного возраста…………………………….

19

Глава 2 Практические аспекты ранней профориентации детей дошкольного возраста ……………………………………………………..

34
2.1 Анализ образовательной среды ранней профориентации детей дошкольного возраста ………………………………………………………
34
2.2 Реализация организационно-педагогических условий ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации ……………………………………………...

41
2.3 Оценка эффективности условий ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации ………………………………………………………………….

47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………...
53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………….. 54
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………... 61

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольный возраст – это уникальный этап в жизни каждого человека, который закладывает основы для дальнейшего развития. В этот период дети активно познают окружающий мир, учатся взаимодействовать с другими людьми и формируют свои первые социальные навыки. Дошкольный возраст является важным временем для формирования эмоционального интеллекта, который играет ключевую роль в будущих межличностных отношениях. С учетом быстрого темпа современной жизни и стремительного развития информационных технологий, на рынке труда появляется множество новых профессий. Это создает определенные сложности для молодежи, которая должна определиться с выбором своей будущей карьеры. Важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте начали знакомиться с различными профессиями взрослых. Это не только расширяет их кругозор, но и помогает развивать интересы и способности, что в дальнейшем может повлиять на их выбор профессии.
Поэтому ознакомление детей дошкольного возраста с миром профессий является важной задачей, способствующей их социализации и подготовке к взрослой жизни. Это помогает им не только лучше понять окружающий мир, но и развить уверенность в своих силах, что в будущем позволит им сделать осознанный выбор профессии, соответствующей их интересам и способностям.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты ранней профориентации детей дошкольного возраста

1.1 Проблема ранней профориентации детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации

Социологические исследования показывают, что многие молодые люди выбирают работу хаотично, раздельно и последовательно, под влиянием окружения: сверстников, родителей, представителей СМИ и других субъектов.. Это связано с недостаточным пониманием действительности и желанием побыстрее достичь вершин карьеры и материального благополучия. Следует отметить, что рабочие профессии потеряли популярность среди молодежи.. Получая образование по факту наличия диплома, без учета личных склонностей и интересов, молодые люди часто разочаровываются в своем выборе, что приводит к потере мотивации и интереса к работе.. В связи с этим важно помочь молодым людям выбрать навыки, необходимые в регионе, и удовлетворить потребности местного бизнеса и организаций.. Работу в этом направлении следует начинать еще в детском саду, ведь именно в это время формируются основы личности, в том числе способность быть уверенным в себе и осознавать человеческие качества. Создание необходимых условий и дополнительной поддержки на всех этапах развития позволяет ребенку сделать осознанный и самостоятельный профессиональный выбор, способствующий его будущему успеху.. Уже в дошкольном возрасте у детей проявляется интерес к деятельности взрослых, их деятельности, результатам труда и отношению к труду. Ранний дошкольный возраст характеризуется естественным интересом к деятельности взрослых. Задача педагога – помочь детям понять первые представления о труде взрослых как способе создания и изменения вещей.
У старших дошкольников постепенно усваиваются мотивы профессиональной деятельности взрослых.. У них есть желание быть похожими на взрослых, совершать действия вместе с ними, но в силу возраста дети не могут в полной мере выполнять деятельность взрослых, поэтому эту потребность они реализуют через игру. В этом возрасте дети могут проявлять устойчивые эмоции и отношения и способны различать все человеческие эмоции. Они отличаются высокой восприимчивостью, легкой обучаемостью, способны восторженно реагировать на воздействия окружающего мира. У старших дошкольников дети знают профессиональные имена и другие внешние признаки – одежду, поведение людей. В этом возрасте дошкольники могут оценивать способности других людей и сравнивать себя. Эта способность позволяет детям искренне интересоваться деятельностью взрослого и результатом его труда, а также представлением о своих способностях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алябьева, Е. А. Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях. – М.: Сфера, 2016. – 230 с.
2. Антонова, М. В., Гришняева, И. В. Ранняя профориентация как элемент социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. – С. 93-96.
3. Атемаскина, Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. – СПб.: Детство Пресс, 2012. – 112 c.
4. Бабаева, Т. И. Социально-эмоциональное развитие старшего дошкольника : учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. И. Бабаева, Л. С. Римашевская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 111 с.
5. Белякова, Е. Г. Психолого-педагогический мониторинг : учебное пособие для вузов / Е. Г. Белякова, Т. А. Строкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 223 с.
6. Бурмистрова, Е. Растем с дошкольником: воспитание детей от 3 до 7 лет / Е. Бурмистрова. – М.: Дар, 2019. – 384 c.
7. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика: Учебник для бакалавров / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Юрайт, 2013. – 510 c.
8. Воспитание дошкольников в труде [Текст] / Под ред. В.Г. Нечаевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
9. Гаврилова, Н. Б., Кулебина, Н. А., Рыбенко, Н. А., Макаренко, Л. В., Мосина, М. В. Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2018. – № 1 (1). – С. 13-15.
10. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 284 c.

Весь текст будет доступен после покупки