Проектирование самостоятельной работы обучающихся профессиональных образовательных организаций при изучении дисциплин профессионального цикла

ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
1.2 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов как средство организации обучения
1.3 Особенности разработки и применения учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов в профессиональной образовательной организации
Выводы по разделу 1
РАЗДЕЛ 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
2.1 Цели и задачи опытно-экспериментальной работы
2.2 Организация педагогического эксперимента
2.3 Анализ результатов педагогического эксперимента
Выводы по разделу 2
РАЗДЕЛ 3 ОХРАНА ТРУДА
3.1 Особенности охраны труда педагогических работников в трудовом законодательстве РФ
3.2 Порядок расследования несчастных случаев со студентами во время учебного процесса
3.3 Электрическая безопасность лабораторий пищевого профиля
Выводы по разделу 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Одной из важнейших проблем, на сегодняшний момент, стоящих перед системой образования на базе среднего профессионального образования является повышение качества подготовки специалиста. Студент и выпускник учебного заведения должен не только получать знания по конкретным дисциплинам программы, овладевать определёнными умениями и навыками использования этих знаний, методами исследовательской работы, но и уметь самостоятельно приобретать новые научные знания.
Актуальность исследования темы магистерской диссертации подтверждается тем, что в современном мире возрастают требования к системе подготовке будущего специалиста, как к важному звену в системе среднего профессионального образования. В связи с этим необходимо формировать творческий потенциал зарождающейся личности, способного к самоорганизации и самообразованию, а также иметь возможность непрерывного личностного и профессионального роста, что является важной задачей, стоящей перед системой образования.
Самостоятельная работа студента – это моделирование его будущей профессиональной деятельности, в которой не будет преподавателей, но будут руководители, оценивающие самостоятельность как одно из самых востребованных профессиональных качеств. Это компетенция, которая применима к любой профессиональной деятельности. В общем случае это любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ И ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования

Анализу этой проблемы уделяется особое внимание в литературе психологии, педагогике и методике преподавания. Анализ литературы позволил определить различные подходы и определения самостоятельной работы как одной из форм обучения на различных этапах развития педагогической науки и практики. Проблема организации самостоятельной работы студентов в педагогике является не новой. Первый всплеск внимания к данной проблеме был в конце 20-х–начале 30-х гг. ХХ столетия. В данный период в психологической и педагогической науках разрабатывался методический аспект организации самостоятельных работ, осуществлялся поиск форм, методов организации учебной работы, обеспечивающих развитие самостоятельности и активности обучающихся, выявлялись существенные признаки, характеризующие их познавательную деятельность.
В 30-е г. теоретические поиски были направлены на определение путей осуществления самостоятельной работы и научное осмысление сущности самого понятия.
В начале 40-х гг. поиски педагогов (Е.Я. Голант, Р.М. Микельсон) были направлены на выявление характерных признаков самостоятельной работы. Педагоги пытались разработать систему самостоятельных работ с учетом мыслительных операций учеников при работе над различными объектами познания и использовании различных источников знания.
Первая монография, посвященная исследованиям в области самостоятельной работы, появилась в России в 1940 году, автором которой был Р.М. Микельсон. Он провел подробный анализ опыта передовых учителей того времени по применению различных форм самостоятельной работы, разработал методику организации таких видов самостоятельной работы, как работа с литературой, выполнение упражнений, лабораторных работ, сочинений, решение задач, составление коллекций. Анализ работ показал, что в этот период уделялось недостаточное внимание инициативе учащихся, наблюдалось некоторое смещение акцента исследований с выяснения сущности самостоятельной деятельности на описание опыта школ, в которых ученики привлекались к выполнению различных видов самостоятельной работы [10, с. 110]; [22, с. 98].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации» // Справочно-правовая система «Гарант»: [Электронный ресурс] / НПП «Гарант-Сервис». (Дата обращения 23.09.2024).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования – магистратура по направлению подготовки 44.04.04 Профессиональное обучение (по отраслям), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 129 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Mag/440404_%D0%9C_3_17062021.pdf
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.05.2014 г. № 465 зарегистрированный в Минюсте РФ 11.06.2014 г. № 32672. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-43-02-01-organizaciya-obsluzhivaniya-v-obschestvennom-pitanii-465/
4. Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 50764-2009 «Услуги общественного питания. Общие требования». – 7 с.
5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности / В.Г. Асеев [Электронный ресурс]: URL: http://bookre.org/reader?file=1353541 (01.02.2024).
6. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения / Ю.К. Бабанский [Электронный ресурс]: URL: file://edu.local/public/staffhomes/krapivinaea/ Downloads/learning_process.pdf (12.01.2025).

Весь текст будет доступен после покупки