Проектирование содержания темы «Белое движение на юге России в 1918–1920 гг.» на уроках истории (уровень среднего общего образования)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ
.………………………………………………….......................................................
1.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ В РАМКАХ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.…………………………………………………..
1.2. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.……………………………………………………………….
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ ИСТОРИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ………………………………………………………………………...
2.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ: КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ………………………………
2.2 ОТБОР ИСТОРИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ ГРУППЫ УРОКОВ ПО ТЕМЕ «БЕЛОЕ ДВИЖЕНИЕ НА ЮГЕ РОССИИ В 1918–1920 ГГ.»………………………………………………………………..
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ……………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……...
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….......

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Гражданская война и военная интервенция в России (1917–1922 гг.) – один из наиболее ярких и в то же время драматических периодов в истории России. Вооруженные столкновения между отдельными отрядами антибольшевистских сил и Красной Гвардией в конце 1917 г. переросли в мае 1918 г. в широкомасштабные военные действия регулярных армий, охватившие всю огромную территорию нашей страны. Война разделила враждующие стороны на два основных лагеря: «красный» и «белый». Победа одного из них определила всю дальнейшую историю страны. Белое движение изначально имело периферийный характер и зародилось на Юге России. Эта южная ветвь общего антисоветского потока сыграла одну из главных ролей в развернувшейся борьбе за власть. Значимость исторических событий, происходивших на Юге России с 1918 г. по конец 1920 г., определили их соответствующую интерпретацию в отечественной исторической науке. Южнороссийское Белое движение неоднозначно оценивалось последующими исследователями и до настоящего времени требует объективного анализа существовавших историографических концепций. Несмотря на многочисленные книги, статьи, исследования, история Гражданской войны на Юге России еще не получила объективного и всестороннего освещения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УРОКОВ

Старший школьный возраст – это период в жизни ученика, когда он наименее подвержен влиянию внешней формы учебного процесса, период, когда усиливаются мыслительные функции, формируется критическое мышление и ключевые причинно-следственные связи. Старшеклассники всё чаще задаются вопросами о смысле образовательного процесса, о сущности знаний и цели их получения. Исходя из основ возрастной психологии, мы можем абсолютно точно сказать, что в старших классах обучающихся всё сложней и сложней увлечь на уроке лишь наглядной картинкой или же интересным фактом. Старшеклассников всё меньше интересует форма учебного занятия, а их внимание всё больше привлекает теоретическая и практическая сущность предмета. Обучающиеся лучше понимают причинно-следственные связи, закономерности и теоретические выводы, их больше привлекают трудные вопросы истории и проблемное обучение. Основной базой для организации порядка образовательной деятельности в РФ служит Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013 (ред. 29.07.2017) №273. В соответствии со ст. 10 ФЗ «Об образовании в РФ» №273 в нашем государстве существуют следующие виды образования – общее, профессиональное, дополнительное и профессиональное обучение. Общее образование же в свою очередь подразделяется на следующие уровни – дошкольное, начальное, основное общее и среднее общее образование. Для нас, в силу выбранной темы магистерского исследования, наибольший интерес представляет именно среднее общее образование (10–11 класс) общеобразовательной школы. Способом государственной регламентации и регулирования данного вида образования выступает Федеральный государственный стандарт среднего общего образования (далее – ФГОС), который и указывает на цели образования, задачи, содержание учебных предметов, требования к их освоению, к структуре образовательных программ и т.д. Ссылка на организацию учебного процесса в соответствии с ФГОС прямо даётся в ст. 11 ФЗ «Об образовании в РФ». Указание на содержание образовательных программ по предметам даётся в следующей статье. Отметим, что среднее общее образование (по ст. 66 ФЗ «Об образовании в РФ») направлено на дальнейшее формирование, становление личности обучающегося, на организацию соответствующих умений и навыков самостоятельной деятельности, подготовку к жизни в обществе, выбору и началу профессиональной деятельности, развитие творческих способностей, а также, что немало важно, развитие интереса к познанию.

Весь текст будет доступен после покупки

Источники


1. Архив русской революции: издаваемый И.В. Гессеном. Т.1-22. – Берлин. 1922–1937. – Т.5.
2. Белое движение. Каталог коллекции листовок (1917–1920 гг.). СПб., 2000. 3. Борьба с каледенщиной: По документам белых. Декабрь 1917 – январь 1918 г. Ростов-н/Д., 1929. 4. Борьба за Советскую власть на Кубани в 1917 - 1920 гг.: Сб. док. и матер. Краснодар, 1957. 5. Борьба за власть Советов на Дону.(1917 -1920 гг.): Сб. документов. Ростов-н/Д., 1957. 6. Борьба за Советскую власть в Сев. Осетии: Сб. документов и материалов. Орджоникидзе, 1972.
7. Борьба советского народа с интервентами и белогвардейцами на Юге России. Ростов-н/Д., 1962.
8. Белый Крым 1920 г.: Мемуары и документы. М., 1990.
9. Волин В. Дон и Добровольческая армия: Очерки недавнего прошлого. – Ростов-н/Д, 1919.
10. Врангель П.Н. Записки. Ноябрь 1916 г. – ноябрь 1920 г. 'Г. 1. Мн., 2002.
11. Врангель П.Н. Записки. Ноябрь 1916 г. – ноябрь 1920 г. 'Г. 2. Мн., 2002.
12. Генерального Штаба полковник Добрынин. Борьба с большевизмом на Юге России. Участие в борьбе Донского казачества. Февраль 1917 – Март 1920: Очерк. – Прага, 1921.
13. Денисов С.В. Белая Россия. Альбом №1. – СПб., М., 1991.
14. Деникин А.И. Поход и смерть генерала Корнилова. – Ростов-н/Д, 1989.
15. Деникин А.И. Очерки русской смуты: Крушение власти и армии. Февраль – сентябрь 1917. Мн., 2002.

Весь текст будет доступен после покупки