Проектирование внутрифирменного обучения работников предприятия

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧСЕКИЕ ОСНОВЫ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯТИЯ
1.1 Сущность понятия «внутрифирменного обучения» 6
1.2 Виды и формы внутрифирменного обучения работников предприятия ……11
1.3 Требование к современной системе внутрифирменного обучения …………..18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ РАБОТНИКОВ В АО «ГРИНАТОМ»
2.1 Общая характеристика АО «Гринатом» .31
2.2 Анализ эффективности обучения кадрового состава организации …………..36
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНУТРИФИРМЕНННОГО ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ АО «ГРИНАТОМ»
3.1. Разработка методических указаний к совершенствованию организации внутрифирменного обучения сотрудников………………………………………47
3.2. Разработка дополнительной профессиональной программы «Актуальные вопросы финансового контроля»…………………………………………………...53
3.3 Разработка контрольно-оценочных средств .………………65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79

Весь текст будет доступен после покупки

Внутрифирменное обучение занимает важное место в системе управления персоналом в организациях, обеспечивает необходимый уровень компетентности сотрудников. В том или ином виде внутрифирменное обучение проводится в абсолютном большинстве современных организаций.
Государство уделяет внимание мониторингу и частичному нормированию систем внутрифирменного обучения. Это связано с тем, что внутрифирменное обучение является ресурсом для подготовки и переподготовки сотрудников, позволяет им изменять область работы, повышает уровень их квалификацию, положительно влияет на знания, умения и навыки, а значит, и на их ценность на рынке труда.
Все эти эффекты достигаются без задействования государственных образовательных учреждений. Это делает трудовой потенциал страны более гибким и способным к адаптации в изменяющихся условиях рынка, при этом не приводя к переполнению высших и средних специальных учебных заведений страны или региона.
Современное состояние мировой экономики с постоянно растущей конкуренцией обуславливает актуальность оптимизации деятельности предприятий по всему миру для поддержания конкурентоспособности и прибыльности.
Значимость именно управления персоналом среди других бизнеспроцессов возрастает в современных условиях по ряду причин. Основным фактором является рост требований к качеству работы персонала и, соответственно, к компетенциям работников. Одним из главных аспектов в управлении персоналом становится качество кадров, их квалификация и совокупность знаний, умений и навыков. На организационном уровне обеспечить соблюдение этих условий эффективной работы сотрудника позволяет внутрифирменное обучение.
Персонал, с точки зрения рынка, представляет собой один из факторов конкурентоспособности организаций, что вызывает в свою очередь общую тенденцию к росту расходов на персонал, конкуренцию за качественные кадры. При этом предприятия вынуждены искать наименее затратные методы создания и сохранения кадрового потенциала.
Во всем мире проблема управления человеческими ресурсами считается одной из важнейших на современном этапе экономического развития. При этом можно сказать, что развитие систем внутрифирменного обучения способствует росту качества трудовых ресурсов, а значит, повышается уровень оказания услуг и производства товаров. Применение опыта данного исследования для совершенствования систем внутрифирменного обучения возможно, что делает исследование актуальным.
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать программу внутрифирменного обучения сотрудников АО «Гринатом».

Весь текст будет доступен после покупки

Внутрифирменное обучение – это процесс, в ходе которого работники предприятия получают новые знания, навыки и компетенции, необходимые для эффективного выполнения своих рабочих задач. Теоретические основы внутрифирменного обучения основаны на современных подходах к обучению взрослых, которые учитывают специфику профессионального образования и опыта работников.
Один из основных подходов к внутрифирменному обучению – это обучение на рабочем месте, когда работник получает новые знания и навыки, выполняя свои рабочие задачи. Такой подход позволяет сократить время на обучение, т.к. сотрудник не отвлекается от работы, а также способствует лучшей адаптации к новым требованиям [4, с. 121-130].
Другой подход – это обучение через делание, когда работник получает новые знания и навыки, выполняя специальные учебные задания или проекты. Такой подход активизирует участие работников в обучении, позволяет лучше оценить эффективность обучения и применить новые знания на практике.
Важным элементом внутрифирменного обучения является рефлексивное обучение, когда работники регулярно анализируют свои достижения и ошибки, и на основе этого корректируют свои действия. Рефлексивное обучение помогает улучшить процесс обучения и повысить качество выполнения рабочих задач.
Также важным элементом внутрифирменного обучения является использование современных технологий, таких как электронное обучение, вебинары, видеоуроки и др. Это позволяет увеличить доступность обучения, сократить время на обучение, а также повысить качество обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксенова, Е.А., Базаров, Т.Ю., Еремин, Б.Л. и др. Управление персоналом. М.: ЮНИТИ, 2019. - 560 с.
2. Амельченко А.Ф., Григорьева А.К., Киселёва Е.В., Соколова C.B. Методика разработки модульных курсов. Книга для слушателей курсов повышения квалификации, студентов педагогических ВУЗов и колледжей. Нижний Новгород, 2020. 130 с.
3. Аношкина, В.Л. Образование. Инновации. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы) / В. Л. Аношкина, С. В. Резванов. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2020 год. - 176 с.
4. Ассель, Г. Стратегический маркетинг.- М.: ИНФРА – М, 2012. - 245с.
5. Базаров, Т.Ю. Управление персоналом: Учебное пособие для студентов ср.проф.учеб.заведений. – М.: Мастерство, 2018. – 224 с.
6. Басова, Н. В. Педагогика и практическая психология / Н. В. Басова. – Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2019. – 416 с.
7. Батышев С.Я Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. — 512 с.
8. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров. М.: Экономика профессионального образования, 1984.. – С-П - Радом, 1997, 226 с.
9. Батяев А.А. Идеальный персонал. Профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, Альфа-Пресс, 2017. – 176 с.

Весь текст будет доступен после покупки