Проектирование взаимодействия с родителями дошкольников

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ………………………………………………………………………………….5
1.1. Организация взаимодействия с родителями как одно из направлений работы воспитателя детского сада…………………………................................5
1.2. Основные формы и методы организации взаимодействия с родителями дошкольников в условиях ДОУ…………………………………………………..9
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..18
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ НАРАБОТКИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ…………………………………………………………………………………20
2.1. Родительская газета, как форма взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи…………………………………………20
2.2 Практические наработки по разработке газеты в группах дошкольного образовательного учреждения……………………………………………………22
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………….31
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ…………………………………………………………33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья заставляет искать новые формы взаимодействия. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Но папам и мамам необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка и поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательного процесса.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Правильное воспитание во многом определяется семьёй, тем, как родители относятся к своим детям, какие ставят перед собой цели воспитания. Взаимодействие ДОУ с семьей является важным направлением деятельности, а также условием развития социально-педагогической системы детского сада. Общение воспитателей с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Сотрудничество их помогает лучше узнать ребёнка, а узнав, направить общие усилия на его развитие.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ
1.1. Организация взаимодействия с родителями как одно из направлений работы воспитателя детского сада

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Взаимодействие – это процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. [15].
Также разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОСДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями. [12].В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Дифференцированный подход при организации работы с родителями – необходимое звено в системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений.
Для осуществления дифференцированного подхода воспитателям детского сада и родителям необходимо соблюдение как общепедагогических, таки специфических условий,таковыми являются:
• взаимопонимание и доверие между педагогом и родителями;
• строгое соблюдение чувства такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям;
• учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, условия подготовленности в вопросах воспитания;
• сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией групповой работы;
• взаимосвязь разных форм работы с родителями;
• своевременное влияние на родителей и воспитанников;
• сохранение определенной последовательной системы в работе с родителями;
• осуществление единого подхода педагогов и родителей к процессу воспитания ребёнка;
• открытость дошкольной организации для родителей.
При такой дифференциации специфичными являются не только содержание общения, но и методы передачи их определенной категории родителей. Дифференциация родителей в детском саду проводится на основе тестирования, анкетирования по определённой программе изучения семьи:
• Структура семьи (количество членов семьи, возрастая категория, наличие образование, профессия), психологический климат семьи (межличностные отношения, стиль общения родителей с детьми). Для получение данной информации необходимо использование различных методик «Анализ семейного воспитания» Эйдемиле, Юстицкий, рисуночные методики «Моя семья», «Мой дом», проведение индивидуальных консультаций с родителями дошкольников и т.п.[5]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателей детских садов/ Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др./Под ред. Н.Ф. Виноградовой. М.: Просвещение,2015.
2. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 144 с.
3. Данилина Т.А. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. [Текст]: Т.А. Данилина // Дошкольное воспитание, 2019. - №1. - С. 41-49.
4. Дронь А.В. Данилюк О.Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Программа "Ребенок — педагог — родитель" – СПБ: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2021. – 96с.
5. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. [Текст]: Е.С. Евдокимова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96с.
6. Зверева О.Л. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи[Текст]: / О.Л. Зверева // Воспитатель ДОУ. – 2020. – № 4. – С. 74-83.
7. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. - М.: ТЦ Сфера, 2015
8. Педагогическое мастерство: материалы IV Mеждунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). – М.: Буки-Веди, 2019. – 156 с.
9. Прохорова, Г.А. Взаимодействие с родителями в детском саду [Текст]: практ. пособие / Г.А. Прохорова. – М.: Айрис-пресс, 2018. – 64 с.

Весь текст будет доступен после покупки