Проектирование заданий метапредметного характера на уроках математики в соответствии с требованиями обновлённого ФГОС НОО как средство достижения планируемых результатов младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………........4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЗАДАНИЙ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ХАРАКТЕРА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Научно - методические требования обновлённого ФГОС НОО ………………...............................................................................................9
1.2. Планируемые результаты освоения Федеральной рабочей программы начального общего образования по предмету «Математика»………............................................................................................10
1.3. Формируемые УУД в процессе обучения математики……………..........18
1.4. Требования к разработке заданий метапредметного характера................25
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ЗАДАНИЙ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ХАРАКТЕРА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ…………………………………………………………………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….50
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….........53

Весь текст будет доступен после покупки

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования.
Данный предмет закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений.
Изучая математику, дети усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий.
Которые в свою очередь обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ХАРАКТЕРА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Научно - методические требования обновлённого ФГОС НОО
Начнём с того, что Федеральный Государственный Общеобразовательный стандарт (сокращено ФГОС) – это совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно - правовому регулированию в сфере образования.
Федеральные государственные образовательные стандарты обновляются примерно раз в 10 лет. Последнее обновление ФГОС НОО и ООО было принято 31 мая 2021 года и понесло ряд изменений. Рассмотрим их более подробно:
• Вариативность. Школа может обеспечить вариативность программ, предлагая различные варианты в соответствии с потребностями учеников.
• Требования к содержанию пояснительной записки (едины для НООО и ООО). На уровне НОО указывать в записке состав участников образовательных отношений и общие подходы к организации внеурочной деятельности не нужно. А на уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы.
• Требования и к структуре содержательного раздела программ. На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Еще дополнили содержательный раздел НОО и ООО рабочими программами учебных модулей.
• Требования к метапредметным результатам. Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях. Каждое УУД содержит критерии их сформированности.
Обобщая всё вышесказанное можно заметить, что такие изменения значительно облегчают работу учителей. Теперь с таким подробным и конкретным описанием планируемых результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему формирующего оценивания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анализ целевого раздела (ФГОС И ФОП НОО) URL: [Электронный ресурс]- https://infourok.ru/analiz-celevogo-razdela-fgos-2021-fop-6899322.html (Опубликовано 2021 г.)
2. Доклад «Метапредметные результаты обучения по ФГОС как новый формат оценки уровня образованности младших школьников». Автор Ольга Владимировна Чудовская (заместитель директора -организатор образовательного процессаМБОУ «СОШ 7», город Губкинский, ,РФ» 2020г.).URL: [Электронный ресурс] - https://урок.рф/library/metapredmetnie_rezultati_obucheniya_po_fgos_kak_nov_162244.html ( Опубликовано10.04.2020 г.)
3. Информационно - методическая справка «Сравнительный анализ (включая методические рекомендации) ФГОС НОО и ООО второго и третьего поколения». Изготовители: М.Б.Сизова, М.В. Бойкина,Г.А. Трофимчук. URL: - [Электронный ресурс] - https://school582.ru/public/users/897/DOC/09062022121535-1.pdf (Дата публикации: Санкт-Петербург, 2022).
4. Метапредметный подход на уроках математик, автор Емец С.В. - URL: [Электронный ресурс] - https://урок.рф/library/metapredmetnij_podhod_na_urokah_matematiki_110607.html (Опубликовано25.10.2020 г.)
5. Научная статья по наукам об образовании, автор научной работы — Шкерина Людмила Васильевна, Григорьева Феруза Александровна, Ракуньо Франческо. «Формирование метапредметных умений учащихся в процессе обучения математике».(опубликована в 2015 году в журнале «Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева».) URL: - [Электронный ресурс] - https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-metapredmetnyh-umeniy-obuchayuschihsya-inofonov-v-protsesse-obucheniya-matematike-problemy-i-puti-resheniya (Опубликовано 2016 г.)

Весь текст будет доступен после покупки