Проектная деятельность на уроках математики как средство формирования коммуникативных умений младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 6
1.1. Коммуникативные умения как вид метапредметных результатов во ФГОС начального общего образования 6
1.2. Возможности проектной деятельности в формировании коммуникативных умений младших школьников (на примере УМК «Школа России» и «Гармония») 10
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА2.ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В УСЛОВИЯХ УЧЕБНОЙ ДИСКУССИИ 21
2.1. Диагностика уровней развития коммуникативных умений на уроках математики в начальной школе 21
2.2.Система уроков математики с использованием проектной деятельности в начальной школе 26
Выводы по второй главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЯ 38

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современном мире большую роль в учебном процессе играют современные научные технологии. Они подразумевают повышение качества образования в начальной школе.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) ведущей целью выступают личностные результаты ребёнка. В период обучения учитель должен развить у учащихся представление о высоком уровне научно-технологического развития страны, овладение современными технологическими средствами в ходе обучения и в повседневной жизни. Учащиеся должны освоить технологию командной работы, где каждый ребёнок лично несёт вклад в решение общих задач, осознания личной ответственности, объективная оценка своих и командных возможностей.
В ходе обучения ребёнок должен научиться самостоятельно ставить цели, работать над своими умениями, анализировать свои возможности, работать в команде. Работа в команде подразумевает то, что ученик должен обладать коммуникативными способами действий. Такие действия называются универсальными.
Основной проблемой является то, что дети часто уделяют время гаджетам, играм, просмотру различных телеканалов и т.д. Тем самым общение со сверстниками, с друзьями и родными уходит на второй план, утрачиваются коммуникативные умения. Поэтому стали использовать метод проекта, который благодаря своими функциями позволяет реализовать проекты группами или парами как на уроках, так и во внеурочное время. Работая группами, учащиеся начинают совместно ставить цели, задачи, ищут решение проблемы, работают с информационными источниками, ищут компромиссы, приходят к общему выводу.
Проектная деятельность позволит ученикам в будущем правильно высказывать своё мнение, работать в коллективе, уметь находить выход из проблемной ситуации. В каких-то случаях будут проявляться лидерские качества.
Проблема исследования– поиск эффективных средств для формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.
Объект исследования – процесс обучения математике в начальной школе.
Предмет исследования – особенности организации проектной деятельности как средства формирования коммуникативных умений на уроках математики в начальной школе.
Цель исследования – обосновать систему учебных ситуаций с использованием проектной деятельности на уроках математики в начальной школе, направленную на формирование коммуникативных умений.
Задачи исследования:
1. Уточнить структуру и функции коммуникативных умений младших школьников.
2. Выявить возможности проектной деятельности в формировании коммуникативных умений младших школьников на уроках математики в традиционной и вариативной методических системах.
3. Подобрать и обосновать комплекс диагностических методик, направленных на выявление уровней развития коммуникативных умений младших школьников.
4. Разработать систему уроков математики с использованием проектной деятельности в начальной школе.
Методы исследования– наблюдение; анализ диагностических данных по выявлению уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у испытуемых, эксперименты на уроках математике, анализ результатов формирующего эксперимента; сравнение; обобщение.
База исследования. Разработка системы уроков математики с использованием проектной деятельности в начальной школе велась на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ольховская СШ».
Структура курсовой работы. Работа состоит изведения (3-4 стр.), двух глав (...стр. и ...стр.), выводов по главам, заключения (... стр.), списка литературы (... ед.), приложений.
Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены объект, предмет и основные методы исследования, сформулирована цель и задачи курсовой работы.
В первой главе рассмотрели основные понятия: крммуникация, умения, коммуникативные умения, компоненты данных умений, проектная деятельность, способы ее формирования, сравни УМК «Школа России» и «Гармония» с точки зрения формирования коммуникативных умений через практическую деятельность.
Во второй главе провели диагностические методики по определнию уровня коммуникативных умений учащихся 2 класса. Разработали и провели два урока по математике по темам: «Переместительно свойство сложения», «Что узнали? Чему научились? С применением проектной деятельности, проанализировали класс после проведённых уроков.
В заключении выяснили, что применение проектной деятельности на уроках математики является эффективным способом повышения коммуникативных умений учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

1.1. Коммуникативные умения как вид метапредметных результатов во ФГОС начального общего образования

В начальной школе большую роль играет вид метапредметных результатов – коммуникативные умения. Фундамент коммуникативных умений мы закладываем детям ещё в детстве. Умение правильно и красиво говорить, строить свою речь, умение общаться в коллективе, высказывать своё мнение и отстаивать его – является актуальной проблемой для современного мира.
Для более глубоко раскрытия темы нашего исследования рассмотрим основные понятия.
В первую очередь рассмотрим основное понятия «коммуникация».
Коммуникация – это процесс передачи информации от одного человека к другому. Без общения люди бы не смогли влиться в социум [17, с. 125]. Часто, «коммуникацию» представляют как синоним общения.
Теперь изучим понятие «умения».
Что такое умение? Обычно считают начальным этапом навыка. Но это заблуждение, безусловно, навык является его частью, и именно на нем и на знании базируется умение. Невозможно качественно выполнить работу без определенных навыков и знаний.
Умение - способность выполнять определенные действия деятельность [19, С.217].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2021 – 53 с.
2. Андреева, Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 384 с.
3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – с.151.
4. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение. – М., 1988 .– 278 с.
5. Бухвало, В.А. Общая методика развивающего обучения. – Рига, 2021.
6. Германова, Л.М. Проектная деятельность на уроках математики как средство развития творческого мышления учащихся основной // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – 2016. – № 3 (9). – С. 85-87.
7. Емлютина, И.А. Метод учебных проектов и его возможности обучения. Проектная деятельность как деятельностная технология обучения / 68 И.А. Емлютина // Профессиональное образование и общество. – 2014. – № 2 (10). – С. 21-26.
8. Зиняков, В.Н. Опыт организации проектной деятельности в профильном обучении // Школа и производство. – 2013. - № 4. – С. 18 –23
9. Казанский, Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). Н.Г.Казанский, Т.С.Назарова. М.: Просвещение, 1978. - 224 с.
10. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.

Весь текст будет доступен после покупки