ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНОЙ И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………….
1.1. Сущность понятия «проектная деятельность»….……………...…..
1.2. Основные тенденции развития методических подходов к совершенствованию физического воспитания школьников ..……………
1.3. Здоровьесберегающие образовательные технологии как один из самых актуальных образовательных подходов к совершенствованию физического воспитания школьников………………………...……..…….
1.4. Пути формирования культуры здоровья в проектной деятельности…………………………………………………………………..
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ……..
2.1. Методы исследования…………………………………………………
2.2. Организация исследования……………………………………….….
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ………….…………………………………………………
3.1. Содержание педагогической работы по формированию культуры здоровья младших школьников посредством проектной деятельности с использованием средств физической культуры………………………...…
3.2. Результаты педагогического исследования и их обсуждение………..
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ…………………………………
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………….………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Забота о будущих поколениях, охрана здоровья детей являются приоритетным направлением государственной политики Российской Федерации. Здоровый образ жизни обучающихся обеспечивает полноценное развитие и реализацию возможностей каждого, способствует их социализации и является необходимым условием воспитания всесторонне развитой личности.
Здоровьеформирующее образование в образовательных учреждениях в настоящее время рассматривается как ключевой фактор, обеспечивающий его высокое качество, формирование и развитие у субъектов образовательного процесса культуры здоровья, основ здорового образа жизни, как комплекс условий, важных для создания и функционирования полноценной здоровьесберегающей, социокультурной и образовательной среды школы. Впервые в Федеральном государственном образовательном стандарте предусматривается включение в содержание здорового образа жизни учащегося умений регуляции различных видов деятельности: познания, общения, социальной практики и формулирование требований к формированию здорового образа жизни школьника как ценности.
Важнейшей целью системы школьного образования является подготовка учащихся, способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться в изменяющихся условиях постиндустриального общества, в различных сферах общественной жизни, в том числе и в сфере физической культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНОЙ И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Сущность понятия «проектная деятельность»
Возникновение «метода проектов» связывают с началом ХХ в. Истоки его зарождения связаны с идеями гуманистической направленности в образовании и философии, разработками американского философа и педагога Дж. Дьюи и его ученика В.Х. Килпатрика. Основная идея метода – активное обучение через целесообразную деятельность ученика, учитывая его личные интересы именно в этом знании [59]. Поэтому чрезвычайно важно было продемонстрировать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут пригодиться им в жизни. С этой целью следует отталкиваться от актуальной жизненной проблемы, которая была бы знакома и значима для ребенка. Для ее решения ему необходимо будет приложить имеющиеся знания, новые знания и знания, которые еще предстоит приобрести [59].
Проект (англ. Project от лат. Projectus – брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд) – временное предприятие, направленное на создание уникального продукта, услуги или результата [53]. Проект – 1) продукт деятельности проектирования; 2) организация кооперативных форм деятельности; 3) одно из понятий экзистенциалистской антропологии (напр., Ж. П. Сартра) [51].

Весь текст будет доступен после покупки

1. 1. Айдаркин, Е.К. Возрастные основы здоровья и здоровьесберегающие образовательные технологии: учебное пособие / Е.К. Айдаркин, Л.Н. Иваницкая. – Ростов-на-Дону: ЮФУ, 2008. - 176 с.
2. Алексеев, Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Исследовательская работа школьников. - 2019. - №1. – С.24 – 33.
3. Алямовская, В. Г. Как воспитать здорового ребенка / Алямовская, В. Г. - Москва: Аркти, 1993. - 132 с.
4. Ангеловски, Кристе. Учителя и инновации: книга для учителей: пер.с макед. / Кристе Ангеловски. - Москва: Просвещение, 2009. - 159 с.
5. Андреев, В.И. Эвристическое программирование учебно- исследовательской деятельности / В. И. Андреев. - Москва: Высш.шк., 2014. - 240 с.
6. Балл, Г.А. Современный гуманизм и образование: Социально- философские и психолого-педагогические аспекты / Г. А. Балл. - Москва: Равно Листа, 2019. - 184 с.
7. Бахтин, Ю. К. Формирование культуры здоровья - ответственная задача учреждений народного образования / Ю.К. Бахтин, Г.И. Сопко, М.В. Пазыркина // Молодой ученый. - 2019. - №4. - С. 445-447. - URL https://moluch.ru/archive/39/4635/ (дата обращения: 14.04.2023).
8. Бахтин, Ю.К. Формирование культуры здоровья в педагогическом университете / Ю.К. Бахтин // Материалы VШ-й Всероссийской научно-практической конференции по проблемам непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности. 15-19 ноября 2004 г.: сб. ст. – Санкт-Петербург: Союз, 2022. - С.35-39.
9. Бахтин, Ю.К. Профессионально – в защиту валеологии, отзыв на статью З.И. Тюмасевой «Невалеологические проблемы валеологии» / Ю.К. Бахтин, Г.А. Корчагина, В.П. Соломин // Народное образование. - 2004. - № 2. - С.44-46.
10. Беленький, В. П. Здоровье ребенка - от семьи / В. П. Беленький, А.Л. Богинич, М.А. Машовец. - Москва: СПД, 2006. - 220 с.
11. Богоявленская, Д. Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей / Д. Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: сб. статей. – Москва, 2010. - С. 40-50.
12. Бойченко, Я.В. Здоровьесбережение современной молодежи / Я.В. Бойченко. - Харьков: Изд-во И.С. Иванченко, 2013. - С. 195.
13. Бурлаков, А.Н. Здоровьесберегающие технологии, их роль в развитии личности ребенка / А.Н. Бурлаков // Шестая научно-практическая конференция, посвященная 15-летию Центра психолого-медико- социального сопровождения: сб. статей и тезисов. - Бердск: ДАРС, 2007. - 272 с.
14. Вайнер, Э.Н. «Культура здоровья» как правопреемница специальности «Валеология» в профессиональном педагогическом образовании / Э.Н. Вайнер // Материалы 3-его Международного конгресса валеологов: сб. статей / под ред. В.В. Колбанова. – Санкт-Петербург, 2022. – С. 36-37.

Весь текст будет доступен после покупки