ПРОЕКТО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проектно-исследовательской деятельности по физике как способ повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в средней школе……………………
1.1.Понятие и сущность проектно-исследовательской деятельности в современной школе………………………………………………………………………
1.2.Состояние проблемы повышения мотивации учащихся на уроках физики у школьников в научной литературе………………………………………
1.3.Особенности использования проектно-исследовательской деятельности на уроках физики……………………………………………………...
Глава 2. Педагогический эксперимент повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в средней школе посредством проектно-исследовательской деятельности по физике………………………
2.1.Разработка модели повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в средней школе по физике………………………………………….
2.2.Описание проектных работ по физике для учащихся 8 классов…………..
2.3. Апробация готовых проектных работ для учащихся 8 классов в школе на уроках физики…………………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Всю образовательную деятельность в Российской Федерации регулирует Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. В его основе лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает: формирование и готовность к непрерывному обучению и самообучению, активную учебно-познавательную деятельность учащихся, построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся [1].
Процесс получения знаний является важной частью в жизни людей. Учебная деятельность начинается с самого раннего возраста и продолжается в течение всей жизни человека. Особенности образовательного процесса в нашей стране отражены в федеральном законе №273 «Об образовании в Российской Федерации». Нормы, которые указываются в данном законе направлены на удовлетворение потребностей людей на получение качественного образования, а также на нововведения с учетом развития общества [23].
Со стремительным развитием мира система образования претерпевает некоторые изменения, появляются новые требования к необходимым результатам обучения. Данные требования регулируются федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), которые устанавливают качественные и количественные критерии в образовании [25].
По этим стандартам предполагается, что выпускник основной школы должен обладать следующими личностными качествами: уметь учиться и осознавать важность образования и самообразования, активно и заинтересованно познавать мир, осознавать ценность науки, быть способным ставить цели и жизненные планы, быть достаточно мотивированным для целенаправленной познавательной деятельности [3]. Данные качества невозможно развить у школьников без поддержания высокой учебной мотивации. Мотивационная составляющая является неотъемлемой частью образовательного процесса так же, как содержательная и операционная. При этом не стоит забывать и про индивидуальные особенности учеников, чтобы усилия со стороны педагога не оказались безрезультатными [17].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проектно-исследовательской деятельности по физике как способа повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в средней школе
1.1. Понятие и сущность проектно-исследовательской деятельности в современной школе
Проектно-исследовательская деятельность – это уникальная деятельность, направленная на достижение заранее определенного результата, создание определенного уникального продукта [4].
Проекты могут быть разнообразными и многоплановыми. Тем не менее, они все имеют общие характеристики:
• Разовость: все проекты представляют собой разовое явление. Они приходят и уходят, появляются и исчезают, оставляя после себя конкретные результаты.
• Уникальность: не существует двух одинаковых проектов. Каждый проект, независимо от его конечных результатов, в основе имеет что-то индивидуальное, характерное только для него.
• Инновационность: в процессе реализации проекта всегда создается нечто новое. Изменения могут быть любыми, как большими, так и малыми.
• Результативность: каждый проект имеет определенные результаты, он направлен на достижение целей.
• Временная локализация: все проекты ограничены четкими временными рамками [12].
Сущность любого проекта заключается в деятельности. Проект – уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированных и управляемых видов деятельности с начальной и конечной датами, предпринятый для достижения соответствующей конкретным требованиям цели, включающий ограничения по срокам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульхано- ва-Славская. – М., 2021.
2. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедея- тельности и развития личности / В.Г. Алексеева // Психологический журнал.
– 2014. – Т. 5, №5. – С. 63–70.
3. Алисов, Е.А. Психологическая безопасность и комфорт как усло- вие проявления творческих способностей субъектов в образовательной среде
// Профессиональноличностное развитие преподавателя и студента: тради- ции, проблемы, перспективы: материалы Всероссийской научно- практической конференции / М-во обр. и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина»; [отв. ред. Л.Н. Макарова, А.В. Королева]. Тамбов: Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2018. – С.331-335.
4. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК,2016. – 384 с.
5. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творче- ской личности: основы педагогики творчества / В.И. Андреев; Казан. гос. ун- т. – Казань: Издво Казан. гос. ун-та, 2018. – 240 с.
6. Арсенова, С.П. Формирование исследовательских умений сту- дентов в системе их профессиональной подготовки / С.П. Арсенова: дис. ...
канд. пед. наук. – М., 2020.
7. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А.Г. Асмолов. – М.: Наука, 2019.– 151 с.

Весь текст будет доступен после покупки