Актуальность исследования.
Преобразования в идеологической, социально-экономической и духовной сфере, которые обеспечивают свободу творчества, возможности творческой самореализации участников творческих и наряду с этим экономические трудности, новые культурно-экономические условия требуют руководителей профессионалов, способных реализовывать художественные цели, согласуя их с имеющимися экономическими возможностями. Непрерывно меняющаяся реальная действительность обусловливает потребность в руководителях – педагогах, не только хорошо знающих свое дело, но ориентированных на творчество, предприимчивость, обладающих развитым профессиональным самосознанием и креативностью как важнейшей чертой профессионала-мастера, определяющей в сложных и противоречивых условиях жизнеспособность личности и результативность ее деятельности.
Организаторская деятельность требует креативности, умения принимать решения в самых неожиданных, непредсказуемых ситуациях, когда необходимо, отказываясь от готовых образцов, творчески использовать имеющийся опыт.
В последнее время наблюдается возрастание потребности. В одаренных, творчески настроенных педагогах, которые не только глубоко понимают педагогические задачи искусства в обществе, но и владеют необходимыми профессиональными навыками работы с творческим коллективом, без чего невозможно дальнейшее развитие этой востребованной области художественного образования.
«Наша работа не только, а может быть, и не столько профессия... это судьба, наша судьба, судьба людей, которым мы по долгу службы помогаем. Человеческий контакт с ними всего уже прекращается... Мы уже как бы не можем не общаться, не помогать друг другу, жить друг без друга». Эти слова, сказанные Андриади, И.П, [1, с 35] в полной мере отражают суть деятельности руководителя творческого коллектива, его место в обществе и отношение к своей обычной, но очень нужной профессии.
В современных условиях просто необходимы квалифицированные руководители, умеющие управлять коллективом. Для создания эффективного коллектива, руководитель должен уважать его, доверять ему и обучать его, а также должен предоставлять им соответствующую самостоятельность, свободу, но в некоторых случаях ругать их, но так как говорится в поговорке: «Ругай наедине, хвали при всех». Эффективность руководителя связана с тем, чему у него можно научиться. Поэтому нужно превосходить подчиненных, нужно уметь выступать в роли учителя. Руководитель не учит, у него учатся.
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что для современной образовательной практики характерно требование к повышению уровня фундаментальных знаний и практических навыков, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности педагога, соответствующей новейшим достижениям в области педагогики, психологии, культурологии, принципам гуманистической педагогики.
Руководителю творческого коллектива для успешного решения определенного класса профессиональных задач важно иметь достаточно полное, четкое представление о сущности
принципах, содержании управленческой деятельности. Это поможет адаптироваться к ритму работы соответствующего учреждения социально-культурной инфраструктуры, понять сложный механизм его функционирования, установить профессиональные деловые отношения с администрацией, коллегами, воспитанниками, специалистами различных служб.
Степень научной разработанности.
Анализ научных исследований позволяет выделить ряд актуальных общетеоретических положений, реализация которых в практике образовательной деятельности обеспечит эффективность в подготовке специалиста культурной сферы руководителя коллектива народного художественного творчества.
Наиболее значимыми для нас являются исследования:
посвященные вопросам философии и методологии образования
(К.А. Альбуханова-Славская, Е.К. Бондаревская, Л.П. Буева, П.С. Гуревич, И.А. Ильин, М.С. Каган, В.М. Розин и др.);
формирование педагогической культуры (В.Л. Бенин, И.Ф. Исаев, Н.Б. Крылова и др.);
теории личности (Л.С. Выготский, Л.Г. Маслоу, В.Н. Мясищев и др.);
формирования нравственного сознания и поведения
(Е.В. Бондаревская, И.А. Ильин, В.А. Сластенин, В.И. Слободчиков и др.);
качества подготовки специалиста (М.Е. Дуранов, Н.В. Кузьмина, О.А. Абдуллина, И.С. Ломакина и др.).
Объект исследования – руководитель коллектива народного художественного творчества.
Предмет исследования – профессиональные и личностные качества руководителя коллектива народного художественного творчества.
Цель исследования – выявить особенности профессиональных и личностных качеств руководителя коллектива народного художественного творчества.
Задачи исследования:
охарактеризовать руководителя коллектива народного художественного творчества как педагога-организатора;
проанализировать особенности профессиональных качеств руководителя коллектива народного художественного творчества;
уточнить роль профессиональных качеств руководителя в развитии коллектива народного художественного творчества;
раскрыть возможности использования профессиональных и личностных качеств руководителя в формировании коллектива народного художественного творчества.
Структура исследования.
Работа состоит из введения, двух глав по два параграфа в каждой, заключения, списка литературы.
Весь текст будет доступен после покупки
