Профессиональная деформация психолога-консультанта и способы ее преодоления

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОЙ РЕФЛЕКСИИ 10
1.1. Исследование профессиональной деятельности в психологии 10
1.2. Особенности профессиональной деятельности психолога 16
1.3.Успешность профессиональной деятельности психолога-консультанта 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГОВ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 32
2.1. Изучение профессиональной деформации в отечественной и зарубежной психологии 32
2.2. Профессиональная деформация психологов и факторы ее возникновения 43
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ 48
3.1. Организация и методы исследования 48
3.2. Результаты диагностики профессиональной деформации психологов-консультантов 53
3.3. Рекомендации по психологической профилактике профессиональной деформации психологов-консультантов 67
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………77
ПРИЛОЖЕНИЯ 84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Специфика любой профессиональной деятельности такова, что она накладывает свой отпечаток на человека, как субъекта этой деятельности. В структуре личности происходят изменения, которые имеют, с одной стороны, положительный характер, когда происходит усиление и интенсивное развитие качеств, способствующих успешности в деятельности. В результате взаимодействия личности и профессии происходит активное качественное преобразование личностью своего внутреннего мира, которое приводит к принципиально новому его строю и способу жизнедеятельности – творческой самореализации в профессии, а также личностному и профессиональному развитию. С другой стороны – профессиональная деятельность оказывает на личность негативное влияние, проявляющееся в изменении, подавлении и даже разрушении отдельных компонентов структуры личности.[5]
Профессиональные деформации в широком смысле – это нарушение уже усвоенных способов деятельности, разрушение сформированных профессиональных качеств, появление стереотипов профессионального поведения и психологических барьеров при освоении новых профессиональных технологий, новой профессии или специальности. Это также изменения структуры личности при переходе от одной стадии профессионального становления к другой. Профессиональные деформации возникают и при возрастных изменениях, физическом и нервном истощении.
Проблема профессиональной деформации достаточно актуальна для представителей социально значимых профессий, к числу которых относятся и психологи – консультанты. [22, 35] Профессиональная деятельность психолога определяется сложностью и ответственностью, повышенной профессиональной нагрузкой, эмоциональной включенностью, способствующими формированию профессиональной деформации.
В связи с расширением в нашей стране сферы услуг в области практической психологии актуальной является проблема качества профессиональной деятельности практического психолога, которая зависит от его индивидуальных психологических особенностей и его состояния. Изучение профессиональной деформации психолога-консультанта и способов ее преодоления способствуют охране здоровья работников, а также дают возможность повышения эффективности консультативного процесса.
Цель исследования – изучить особенности профессиональной деформации психолога – консультанта и способов ее преодоления.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть отечественные и зарубежные подходы к пониманию проблемы профессиональной деформации.
2. Выделить факторы возникновения профессиональной деформации психолога- консультанта.
3. Выделить специфику профессиональной деятельности и проблемы осуществления профессиональной деятельности как факторы возникновения профессиональной деформации психолога-консультанта.
4. Изучить особенности профессиональной деформации работающих психологов-консультантов с разным стажем профессиональной деятельности, определить проявления профессиональной деформации в профессиональной и других сферах.
5. Составить рекомендации по психологической профилактике профессиональной деформации психологов-консультантов
Объект - профессиональная деятельность психологов
Предмет – профессиональная деформация психологов-консультантов.
Гипотеза исследования:профессиональная деформация психолого-консультантов связана с такими характеристиками психолога-консультанта как низкий уровень развития эмпатии, несформированностью у психолога оптимального мотивационного комплекса, а также с низкой активностью в профессиональной деятельности.
Методологической основой исследования являются общенаучные принципы психологии, в частности, принцип системности (Б.Ф.Ломов), принцип детерминизма (А.Н.Леонтьев), принцип развития; субъектно- деятельностный подход (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, С.Л. Рубинштейн).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХО-ЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОЙ РЕФЛЕКСИИ
1.1. Исследование профессиональной деятельности в психологии
Психология профессиональной деятельности – новая научная дисци-плина в системе подготовки будущих специалистов в сфере производства.
Становлению современной психологии профессиональной деятельно-сти предшествовал длительный опыт развития психологии труда, который, по нашему мнению, должен быть проанализирован более тщательно. [53]
Психология труда, которая возникла на рубеже XIX–XX вв., когда формировались новые сложные виды трудовой деятельности, связанные со стремительно развивающимися капиталистическими отношениями в сфере производства. [19]
Первые шаги в научном изучении трудовой деятельности обычно свя-зывают с именем Ф. Тейлора(1856–1915). Его именем названа система орга-низации труда и управления, возникшая на рубеже XIX–XX вв. – тейлоризм. Ф. Тейлор первым поставил на научную основу проблему управления людьми в условиях производства. На основе экспериментальных исследований труда он обосновал необходимость разделения трудовых функций на элементарные операции и стандартизованные движения. Фактически тейлоризм заложил основы современного менеджмента и научной организации труда. [14]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Практическая психология/Г.С. Абрамова. - М.: Ака-демический проект, 2001.-480 с.
2. Александрова, Ю.В. Методики диагностики отношений взрослого человека: роли, позиции, нравственная сущность. Методическое посо-бие/Ю.В.Александрова. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001.-96 с.
3. Алексеева, А.В. Динамика профессионального самосозревания пси-холога-практика/А.В. Алексеева// Журнал практического психолога.- №6 2002. с.29 – 39
4. Баженова, А.Н. Профессиональная деформация личности психоло-га/А.Н.Баженова//Интеграция образования. 2003. - № 2. - С. 145-150.
5. Баробанова, М.В. Изучение психологического содержания синдрома «эмоционального сгорания»: учебное пособие / М.В. Баробанова. – М.: Педагогика, 2005. – 527 с.
6. Басангова, Я.М.Особенности представления студентов о будущей профессии кличического психолога о будущей продфессии// Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. Т. 11. С. 1536-1540.
7. Баранова, Е.А., Данилова Н.В., Дубник Н.О., Замятина Я.В., Курякова А.А., Мендалиева А.Н.Факторы выбора профессии - клинический психолог//Бюллетень медицинских интернет-конференций. 2017. Т. 6. № 1. С. 347-350.
8. Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности: подходы, концепции, метод: дис. д-ра псих.наук. ЛТУ, 1997.
9. Безносов С.П., Иваницкий А.Т., Кикоть В.Я. Профессиональная подготовка и её влияние на деятельность (проблема профессиональной деформации)../С. П.Безносов, А. Т. Иваницкий - СПб.: Народное образование. - 2000. – 156 с.
10. Битянова, Н.Р. Проблема саморазвития личности в психологии./Н.Р. Битянова. -М.: МПСИ, 1998.-48 с.
11. Бозаджиев, В. Л. Профессиональные деформации личности психо-лога/ В. Л. Бозаджиев // Международныйжурналэкспериментального образования №?3, 2011. — С. 68 — 70.
10. Бойко, В.В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессио-нальном общении./ В.В. Бойко. -СПБ, «Сударыня», 2000. - 32 с. 80
12. Бондаренко, А.Ф. Личностное и профессиональное самоопределе-ние отечественного психолога-практика/А.Ф. Бондаренко // Московский психотерапевтический журнал. - №1 – 1993. с.3 – 11
13. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика/ А.Ф. Бондаренко. -М.: Изд-во «Института психотерапии», 2000. 368 с.
14. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоцио-нального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. - 2005. - №2. - с 96-104.
15. Бородина А.В.Особенности профессиональной деятельности прак-тического психолога //В книге: Документирование профессиональной дея-тельности. //А.В. Симферополь, 2016. С. 5-10.
16. Братченко, С.Л. Психолог: личность и ремесло /С.Л.Братченко, Д.А. Леонтьев //Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / под ред. Е.И.Яцуты. - Кемерово: ИПК «Графика», 2002. -С. 91-118.
15. Бьюдженталь, Дж. Искусство психотерапевта. /Дж. Бьюдженталь. — СПб.: Питер, 2001. — 304 с.
17. Варга, А. Я. Предисловие/А. Я.Варга, И. М.Кадыров, А. Н. Холмогорова // Основные направления современной психотерапии. - М., 2000, с. 3 — 12.
18. Василенко, А. Ю., Осмысленность жизни как фактор профилактики эмоционального выгорания в профессиях типа" человек-человек" // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке.- 2009.- N 4 (24).- С. 109-113
19. Владимирова, Ю.В., ХухринМ.С.Психологическая структура самореализации психологов – педагогов учетом опыта профессиональной деятельности //В сборнике: Актуальные вопросы физиологии, психофизиологии и психологии Сборник научных статей Международной заочной научно-практической конференции. 2016. С. 28-32.

Весь текст будет доступен после покупки