Профессиональная идентичность студентов-психологов в контексте их самоотношения

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения профессиональной идентичности студентов-психологов 8
1.1. Феномен профессиональной идентичности в исследованиях зарубежных и отечественных педагогов и психологов 8
1.2. Психолого-педагогические особенности развития личности в юношеском возрасте 15
1.3. Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в контексте его профессиональной идентичности 22
1.4. Феномен самоотношения в психолого-педагогической литературе 30
Выводы по теоретической главе 37
Глава II. Эмпирическое исследование профессиональной идентичности студентов-психологов в контексте их самоотношения 39
2.1. Описание и обоснование методов исследования профессиональной идентичности студентов-психологов в контексте их самоотношения 39
2.2. Анализ и интерпретация эмпирически полученных результатов исследования особенностей профессиональной идентичности студентов-психологов 50
Заключение 59
Список литературы 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современной психологической науке вопросы самоотношения и профессиональной идентичности студентов являются наиболее обсуждаемыми, поскольку становление на профессиональный путь требует понимания, принятия себя и своих индивидуально-психологических особенностей. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что, поступая или даже заканчивая ВУЗ молодые люди не всегда уверены в том, с какой профессией они хотят связать свою жизнь, а неуверенность в будущем и непонимание своей профессиональной идентичности отражается не только на профессиональном становлении студента, но и на его психологическом здоровье.
Выбор профессионального пути строится на представлениях личности о себе, своих возможностях, способностях, интересующих сферах деятельности и видении себя как специалиста одной из сфер профессиональной деятельности. Сегодня среди изменившихся условий профессионального выбора (возможности удаленного обучения и выполнения профессиональной деятельности; появления новых профессий), возникают затруднения на пути формирования профессиональной идентичности. В процессе обучения в высшем учебном заведении происходит уточнение и корректировка личностных представлений о профессии, собственные возможности анализируются в контексте самоотношения личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Идентичность – постижение личностью своей обстановки к какой-либо социально-личностной позиции, которая исполняется в масштабах общественных ролей, и распознавание личности с гипотетическим образом, воплощающем внутри себя свойства, свойственные тем или другим общественным группам. Сам термин «идентичность» используется для обозначения многомерного хода человечного становления, кой описывается посредством разнообразных аспектов.
Э. Эриксон, с именованием какого сопряжено установление определения «идентичность» в научный обиход, установил идентичность будто «внутреннюю неизменность и тождественность личности, главнейшую характеристику ее единства и зрелости, интеграцию волнений человеком своей единой связи, отождествления себя с поставленными общественными группами» .
В психологической науке отделяют 3 варианта идентичности человека: половая, психосоциальная и социальная. В масштабах изучения профессиональной идентичность, нас будет более волновать общественная идентичность, этак как ее одним из особенно значительных общественных условий представляются профессиональные нюансы деятельности человека.
Профессиональная идентичность – настоящее понимание личностью своей тождественности с профессиональной общностью, ее оценка, психическая авторитетность членства в ней, проф. чувства, неповторимая ментальность, чувство своей высококлассной компетентности, самодостаточности и самоэффективности.
Профессиональная идентичность гарантирует высококлассную концентрацию и прочное профессионально-умственное положение, подсоединяющее в себя подобные качества, как сопротивляемость к изменениям и способность к ликвидации неполных профессиональных штампов и т.
Профессиональная идентичность высказывает мировозренческое понятие лица о своем месте в высококлассной общности. Оттого ее исследование ведет к повышению производительности делу грядущих специалистов. Это предполагает познание о том числе социально-психологических закономерностей, объединенных с процессом вырабатывания профессиональной идентичности учащихся психологических факультетов.
Приобретение профессиональной идентичности представляется очень значительной частично профессионального развития психолога. Сформированная профессиональная идентичность служит верной порядком координат на осмысления будто профессионального, да и личного будущего.
Конфессию в свои высококлассные способности студент приобретает постепенно, шаг за шагом, изучая сквозь периоды основательных колебаний и тревог. Кроме, сама психическая картина воображает собой основательный вызов не лишь профессиональным, но также собственным качествам молодого специалиста.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. - М.: Наука, 2004. - 335 с.
2. Ананьев Б. Г. К психофизиологии студенческого возраста / Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / Под ред. Б. Г. Ананьева, Н. В. Кузьминой. Вып. 2. Л.: ЛГУ, 1974. С. 3 – 5.
3. Андреева, Г. М. Социальная психология: учебник для вузов / Г. М. Андреева. - М: Наука, 2005., 367 с.
4. Аринушкина, Н. С. Об определении и типах идентичности // Мир психологии. - 2004. - № 2. - 86 c.
5. Быкова Е. А. Особенности профессионально важных качеств психолога // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2015. №. 3 (27). С. 112–119.
6. Евтешина Н. В. Динамические аспекты профессионального компонента идентичности психолога // Известия Уральского государственного университета. 2007. № 52. - 345 с.
7. Ермолаева Е. П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Институт психологии РАН, 2008. 347 с.
8. Завалишина Д. Н. Способы идентификации человека с профессией / Психология субъекта профессиональной деятельности. М., Ярославль, 2001. С. 104 – 128.
9. Заковоротная М. В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты: Автореф. дис. на соиск. уч. ст. докт. философ. наук. Ростов-на-Дону, 1999.31с.
10. Зеер Э. Ф. Психология профессий. М.: Академический проект, 2008, 243 с.

Весь текст будет доступен после покупки