Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащихся старших классов

Введение……………………………………………………………………………..6
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения учащихся старших классов ……..............................................................................................................11
1.1. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема ………………………………………………………………….…….11

1.2. Сущности и методы профессиональной ориентации......................................20

1.3. Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения старшеклассников в ходе профессионально-ориентационной работы …….26

Вывод по главе 1 ………………………………………………………………….35

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование профессионального самоопределения учащихся старших классов в ходе профессионально-ориентационной работы ………………………………………………….….......37

2.1. Методы и организация диагностического исследования профессионального самоопределения учащихся старших классов ……..…………………………….37

2.2. Диагностика уровня профессионального самоопределения учащихся старших классов………………………….………...................................................................47

2.3. Разработка и апробация на практике программы профессионально-ориентационной работы, направленной на повышение уровня профессионального самоопределения старшеклассников…………...………….57

Вывод по главе 2 …………………………………………………………………...69

Заключение ………………………………………………………………………..72

Список использованной литературы……………………………......................75

Приложения………………………………………………………………………..79

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования связана с тем, что выбор профессии является одним из самых важных вопросов в жизни человека. Работа не только обеспечивает достойный материальный уровень жизни, но и дает возможность реализовать свои способности, цели и устремления. Работа отнимает много времени и сил, а также является важной частью жизни большинства людей. Поэтому так важно, чтобы профессия была выбрана верно. Этот вопрос является не только индивидуально-значимым, но и имеет большое значение для общества в целом. Существует потребность общества в подготовке специалистов по определенным профессиям, а также в качественном выполнении этими специалистами своих обязанностей.
Выбор профессии является одним из самых важных вопросов для старшеклассников. В этом возрасте молодые люди активно занимаются самоопределением и стремятся определиться с будущей профессией. Это связано с особенностями этой возрастной группы и социальной ситуацией, в которой они находятся. Родители и общество в целом ожидают, что выпускники школы сделают осознанный выбор профессии. Сами старшеклассники также заинтересованы в этом и хотят определиться с будущей профессией. Однако, практика же показывает, что зачастую юношам и девушкам не просто выбрать профессию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы изучения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения учащихся старших классов

1.1. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая проблема
Термин «профессиональное самоопределение» используется в психолого-педагогической литературе для обозначения процесса взросления личности, формирования жизненной перспективы, жизненных планов, выбора профессии.
Профессиональное самоопределение личности изучается с различных позиций, таких как:
- способность, возможность и готовность человека строить свою жизнь в соответствии со своей индивидуальностью;
- способность к саморегуляции;
- способ взаимодействия личности и общества.
Проблема выбора профессии в той или степени затрагивает большинство старшеклассников во всем цивилизованном мире, которая является объяснимой и понятной потребностью человечества, заключающаяся в необходимости и условии эволюционного развития. Кроме того, необходимо подчеркнуть, что важность данного направления осознается и на государственном уровне, так как социальный капитал является стратегическим ресурсом страны «внутри» и на геополитическом пространстве [16].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Амбарова, П. А. Новые подходы к профессиональной ориентации в школе в условиях изменяющегося мира профессий / П. А Амбарова, М. В. Немировский // Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2020. Т. 26. № 1 (195). С. 188-199.
2. Андриенко О. А. Особенности профессионального самоопределения обучающихся старших классов средних общеобразовательных школ // Перспективы науки и образования. 2018. No2 (32). С. 125-128.
3. Арасланова А. А. Профориентация как ресурс обеспечения высококвалифицированными кадрами социально-экономического развития региона. Шамовские педагогические чтения научной школы управления образовательными системами. Сборник статей XIII Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Москва. 2021. С. 615-617.
4. Бадашкеев М. В. Социально-психологические риски личностного самоопределения сельских школьников // Гуманитарная парадигма. No 3 (6). 2018. С. 42-47.
5. Баканова А. А. Анализ моделей профориентационной работы со школьниками: зарубежный и отечественный опыт // Калининградский вестник образования. 2021. № 1 (9). С. 3-10.
6. Бардакова Н.М. Профессиональное самоопределение школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2018. No59. С. 64- 67.
7. Бахвалова С. Б. Профориентация как фактор профессионального самоопределения школьников / С. Б. Бахвалова, Э. М. Киселева, И. В. Савельева // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 96-99.
8. Бисерова Г. К. Профессиональные интересы старшеклассников в контексте гендерных исследований / Г.К. Бисерова // Проблемы современного педагогического образования 2019.
9. Бозоров А. А. Закономерности развития профессиональной самореализации личности // Наука и образование сегодня. 2019. No3 (38). С. 107-109.
10. Босов М. С. Особенности процесса профессионального самоопределения молодых людей в подростковом и юношеском возрасте // Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 2019. Т2. No 8. С. 328-331.

Весь текст будет доступен после покупки