Профессиональная ориентация как философская и педагогическая проблема в современной науке

Введение 3
Глава 1. Содержание понятия профессиональная ориентация 6
Глава 2. Современное состояние проблем профессиональной ориентации в педагогической науке 11
Заключение 19
Список используемой литературы: 21

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время Россия находится в состоянии глубоких политических и экономических перемен, формирования новых рыночных и международных отношений, следствием чего являются пересмотр престижности определенных специальностей, снижение востребованности кадров целого ряда профессий, что придает проблеме профессиональной ориентации и ее научному базису особое значение.
Особенности профессиональной ориентации исследуются в различных областях науки: философии, социологии, экономике. Активно разрабатываются вопросы профессиональной ориентации личности в современной психологии и педагогике. Профориентацию рассматривают через призму взаимоотношений человека с окружающим миром, как составную часть социальной ориентации и ее непосредственный результат, систему научного управления мотивами выбора профессии, или же как одну из существенных сторон формирования личности в подростковом и юношеском возрасте.
В условиях быстроменяющейся геополитической, экономической, а также педагогической конъюнктуры проявляется острая необходимость в перманентно развивающейся и гибкой системе профессиональной ориентации, которая была бы способна удовлетворить все актуальные государственные и общественные, имеющие тенденцию стремительно развиваться, запросы. Сегодня наличие образования уже не обеспечивает автоматически профессиональную карьеру, как и не гарантирует получение работы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Содержание понятия профессиональная ориентация
Профессиональные умения и навыки способны крайне быстро терять свою актуальность, технологический прогресс ставит под сомнение существование в будущем солидного числа современных профессий, а общество, в свою очередь, становится более требовательным к качествам и свойствам, которыми наделен человек. Ситуация выбора профессионального и жизненного пути встает перед человеком в том возрасте, когда он до конца не осознает всех отдаленных последовательных жизненных выборов, связанных с работой, созданием семьи, социальным продвижением, материальным благосостоянием и духовным развитием. Ситуация профессионального самоопределения достаточна сложна, поскольку большие трудности создает проблема понимания своего внутреннего мира, оценки своих личных качествах без чего самоопределение как сознательный процесс невозможно.
Термин «профориентация» (career development дословно) впервые был введен в обиход в начале прошлого столетия в США. Общепринятой точкой отсчета истории профориентации является создание Фрэнком Парсонсом первого кабинета профориентации в 1903 г. в Страсбурге (Франция) и бюро по выбору профессий в Бостоне (США) в 1908 г. Принципиально новым к началу XX столетия было то, что с проблемами выбора профессии столкнулось значительное число людей, которые стали мигрировать в города в поисках работы, что было связано с бурным ростом промышленного производства в ряде стран. Внедрение новой, более сложной техники и технологии привело к тому, что не все оказались способны на ней работать. C данной проблемой столкнулись, прежде всего, сами работодатели, перед которыми возник рынок рабочей силы, т.е. возможность выбирать наиболее достойных. Возникновение профориентации связано не только с социально-экономическими предпосылками. У человека возникает и новая психологическая проблема – проблема профессионального самоопределения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Апостолов О.П. Профессиональная ориентация в России (опыт, проблемы, перспективы) / О.П. Апостолов. — Москва: ИП Татаринов Михаил Васильевич, 2011. — 184 с.;
2. Дусь Т.Э. Подготовка старшеклассников к осознанному выбору профессии в процессе социальной работы с молодежью: дис. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.Э. Дусь. – Омск, 2004. – 255 с.;
3. Евтюгина А.А. Проблемы профессионального самоопределения и профессиональной ориентации школьников в современной теории и практике / А. А. Евтюгина, Н. Н. Ледерман // Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. Выпуск 7. — Екатеринбург: Ажур, 2018. — С. 58—68.;
4. Зеер Э.Ф. Основы профориентологии / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. – М., 2005. – 15 с.;
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. — Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 2006. — 512 с.;
6. Климов Е.А. Пути в профессионализм. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 320 с.;
7. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. — Санкт-Петербург: Питер, 2008. — 352 с.;

Весь текст будет доступен после покупки