ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРОЕКТИРОВАНИЮ АКСЕССУАРОВ ИНТЕРЬЕРА

Введение 3
Глава 1. Профессиональное обучение студентов колледжа проектной деятельности 7
1.1. Значение профессионального обучения студентов колледжа в настоящее время 7
1.2. Методы профессионального обучения студентов проектной деятельности 10
1.3. Технологии проведения и организации занятий для студентов колледжа учебного модуля «Проектирование аксессуаров интерьера» 14
Глава 2. Разработка учебно-методических материалов по дисциплине профессионального цикла в СПО 20
2.1 Разработка рабочей программы 20
2.2. Разработка планов-конспектов 28
2.3. Фонд оценочных средств 45
Глава 3. Дизайн-проект: проектирование аксессуара в интерьер на тему «Часы» 60
3.1. Дизайн-концепция изделия 61
3.2. Эскизная разработка изделия 69
3.3. Технология изготовления изделия 71
Заключение 84
Литература 85

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В современном мире вопрос о повышении качества профессионального обучения и уровень воспитанности личности человека всегда будет приоритетным. Обучение в профессиональном образовательном учреждении должно дать студенту возможность личной самореализации и профессионального самоопределения, и от того, насколько грамотно реализовано профессиональное воспитание в учебном заведении, зависит во многом его будущее. Ведь за время обучения в колледже у студента должен быть заложен фундамент профессиональной деятельности и сформировано желание работать по профессии, которую он для себя выбрал.
Творчество проявляется в человеке всегда как индивидуальный процесс, но и творческих профессий связанных непосредственно с дизайном и искусством, появляется значительное количество. Для каждого студента необходима помощь со стороны преподавателя, так как именно он может заметить у студента его творческую индивидуальность и поможет ему раскрыться в различных видах деятельности. В нашем случае мы будем говорить о профессиональном обучении студентов колледжа проектированию аксессуаров интерьера.
Проектирование является уникальной деятельностью, которая используется во многих сферах деятельности человека. Можно сказать, что любая деятельность человека начинается с проекта – плана действий, который, в конечном счете, приведет его к желаемой цели. Задачей педагога в проектируемой деятельности является передача знаний, умений и навыков, которые вместе сформируют фундамент для самостоятельной деятельности студента в этой сфере.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Профессиональное обучение студентов колледжа проектной деятельности
1.1. Значение профессионального обучения студентов колледжа в настоящее время
Образование является процессом саморазвития личности, связанным с овладением ею умений, знаний и творческих навыков. Образование можно рассматривать как социальную наследственность, передачу последующим поколениям своего опыта [7].
Подготовка специалистов со средним профессиональным образованием направлена на обеспечение потребностей как федерального, так и регионального рынков труда. В последнее время возрастает занятость специалистов со средним профессиональным образованием в рыночной инфраструктуре (маркетинговое, финансовое, правовое обеспечение), в налогово-бюджетной сфере, в управлении персоналом [17]. Развитие малого предпринимательства не только расширяет сферу использования кадров со средним профессиональным образованием, но и предоставляет специалистам среднего звена принципиально новые возможности для самостоятельного создания новых рабочих мест.
Цель профессионального образования – обеспечить профессиональное становление личности современного конкурентоспособного специалиста, готового к полноценной профессиональной управленческой, производственно-технологической, научно-методической, исследовательской деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ: [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года: одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Москва : Проспект ; Санкт – Петербург : Кодекс, 2018. – 192 с. – ISBN 978-5-392-27172-6.
2. ФГОС СПО № 18427 по специальности 07.25.01 Дизайн (по отраслям) : [утверждён Министерство образования и науки РФ от 15 мая 2010 года]. – Москва : Российская газета, № 13/1, 26.01.2015. – 59 с.
3. Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 54.04.01 Дизайн – проектирование. – Омск, 2016. – 13 с.
4. Синогина, Е.С., Общие требования к структуре и оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ на факультете технологии и предпринимательства: методическое пособие / Е.С. Синогина, У.М. Шереметьева. – Томск: Издательство ТГПУ, 2014. – 92 с.
5. Аксенова, Л.Н. Методика профессионального обучения. Основные термины и понятия: справочное пособие / Л.Н. Аксенова, М.Л. Хасанова. – Челябинск: Челябинский педагогический университет, 2015. – 93с.
6. Алексеев, В.В. Что такое искусство: учебное пособие / В.В. Алексеев. – Москва: Советский художник, 2010. – 164с. – ISBN 5- 269-00295-7.
7. Анисимов, П.Ф. Среднее профессиональное образование: развитие профессионального образования в контексте модернизации образования: сб. статей / П.Ф. Анисимов. – Москва: Ин – т проблем развития СПО Минобразования России, 2002, №4. – 2 – 8с.
8. Аронов, В.Р. Дизайн и искусство / В.Р. Аронов. – Москва: Знание, 1984. – 64с.
9. Беспалова, В.В. Разработка технологии проектирования образовательного процесса в вузе на основе компетентностного подхода / В.В. Беспалова, Г.Е. Муравьева // Преподаватель XXI века, 2011. – 24 с.
10. Бурцева, Л.П. Методика профессионального обучения: учебное пособие / Л.П. Бурцева. – Москва: Флинта, 2016. – 160 с. – ISBN 978- 5-9765-2054-7.
11. Васильева, И.Л. Историческая эволюция проектирования / И.Л. Васильева / Белорусский государственный экономический университет., 2014. – 26 с.
12. Гармония цвета. Интерьер. Цветовые сочетания, которые работают. - Минск: Харвест, 2015. – 320 c. – ISBN 985-13-7818-6.
13. Гацуа, Г. Мебельные стили / Г. Гацуа. – Московская городская организация Союза писателей России, 2008. – 212с. – ISBN 5-7949-0068-7.
14. Грашин, А. А. Методология дизайн - проектирования элементов предметной среды: учебное пособие / А.А. Грашин. – Москва: Архитектура, 2004. – 232 с.
15. Елочкин, М. Е. Дизайн - проектирование (композиция, макетирование, современные концепции в искусстве): учебник / М. Е. Елочкин. – Москва: ОИЦ «Академия», 2015. – 200 с.
16. Запятая, О.В. Групповые и коллективные учебные занятия: методическое пособие / О.В. Запятая. – Изд. 3-е. – Красноярск: Педагогика, 2001. – 22 с. – ISBN 978-5-9979-0044-1.
17. Квач, Н. В. Подготовка педагогов профессионального обучения специальности дизайн интерьера: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Н.В. Квач. - Н.Новгород, 2005. – 22 с.
18. Китаевская, Т.Ю. Методы обучения студентов дизайн – проектированию / Т.Ю. Китаевская, И.Н. Перуновская // Гуманитарные технологии. – Тамбов, 2019. – С. 98 – 100.
19. Логвиненко, Г. М. Декоративная композиция: учебное пособие для вузов / Г. М. Логвиненко. – Москва: Владос, 2008. – 144 с. – ISBN 978-5-691.

Весь текст будет доступен после покупки