Профессиональное выгорание у студентов-педагогов с разным уровнем саморегуляции в профессиональной деятельности

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..…3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………………………………………………………..…10
1.1. Теоретические и методологические подходы к психологическому феномену профессиональное выгорание………………………………………………...…...10
1.2. Особенности профессионального выгорания у студентов-педагогов с разным уровнем саморегуляции в профессиональной деятельности……..……25
1.3. Анализ современных исследований посвящённых изучению профессионального выгорания у студентов-педагогов с разным уровнем саморегуляции в профессиональной деятельности………………………….......33
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………….…....41
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…...……43
2.1. База и методы исследования……………………………………………….…43
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования…………………….….44
2.3. Программа, направленная на повышение эффективности процессов саморегуляции в профессиональной деятельности и проверка ее эффективности…………………………………………………………………….104
2.4. Рекомендации по снижению уровня профессионального выгорания у студентов-педагогов………………………………………………………………111
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ…………………………………………..…….117
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..…..119
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ……………………………………………...……..….121
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………...133

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Профессиональное выгорание является феноменом современности, как следствие современной активности в профессиональной деятельности, роста информационных, коммуникационных, эмоциональных нагрузок при дефиците двигательной активности и нарушении гармоничного образа жизни современного человека.
В современных условиях проблема профессионального выгорания личности как деструктивного фактора эффективности профессиональной деятельности особенно актуальна. Помимо снижения эффективности экономических показателей профессиональной деятельности синдром выгорания провоцирует нарушение трудовой дисциплины и повышение степени заболеваемости профессионалов. При этом проблема психологического анализа синдрома профессионального выгорания является относительно малоизученной, особенно в отечественной психологии. Для понимания психологической сущности «природы» возникновения профессионального выгорания крайне важной задачей является выявление индивидуально-психологических факторов, способствующих формированию данного синдрома. В исследованиях синдрома выгорания отмечается необходимость учета всего спектра индивидуальных факторов.
В начале 70-х годов американский психолог Г. Фрейденбергер ввел термин «психическое выгорание» в связи с анализом требований, предъявляемых к социальным профессиям, основное содержание которых составляет межличностное взаимодействие. Первоначально Г. Фрейденбергер описал это явление как ухудшение психического и физического самочувствия у представителей социальных профессий.
В рамках профессии выгорания изучается и есть много работ, среди тех, кто исследовал феномен профессионального выгорания можно выделить таких ученых, как: C. Maslach, Н. Е. Водопьянова, В. Е. Орел, Л. Г. Дикая, Л. А. Китаев Смык, В. А. Бодров, А. Б. Леонова, Е. П. Ильин, W. B. Schaufeli, D. V. Dierendonck, M. P. Leiter и др. По мнению исследователей, негативные психические переживания и состояния могут затрагивать разные грани трудового процесса - профессиональную деятельность, личность профессионала, профессиональное общение, в целом отрицательно сказывается на профессиональном развитии личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Теоретические и методологические подходы к психологическому феномену профессиональное выгорание
Профессиональное или эмоциональное выгорание - это феномен, вызванный длительным стрессом, который может оказывать влияние на развитие заболеваний.
Профессиональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергических и личностных ресурсов работающего человека. Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей "разрядки" или "освобождения" от них.
Профессиональная деятельность - это социально-значимая деятельность, выполнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, а также профессионально обусловленных качеств личности. Профессиональная деятельность – это, прежде всего, трудовая деятельность (Э. Ф. Зеер).
Синдром профессионального выгорания как следствие стрессов на работе уже более 40 лет широко изучается зарубежными исследователями. В отечественной науке интерес к нему возник сравнительно недавно, в связи с чем данная проблематика на данный момент не получила должного рассмотрения. Данный синдром относится к числу феноменов личностной деформации. Это многомерный конструкт, набор негативных психологический переживаний, связанных с продолжительными и интенсивными межличностными взаимодействиями, отличающимися высокой эмоциональной насыщенностью или когнитивной сложностью. Это ответная реакция на продолжительные стрессы межличностных коммуникаций.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаева, М.М. Взаимосвязь локуса контроля с симптомами профессионального «Выгорания» учителей средних школ / М.М. Абдулаева // Вестник МГЛУ. – 2012. – №7 (640). – С.63-79.
2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / А.К. Абульханова-Славская. – М.: Наука, 1970. – 336 с.
3. Авдошина, А.В. Распространенность синдрома эмоционального выгорания в студенческой среде / А.В. Авдошина, О.В. Калмыкова, А.Ю. Новоселова // Психологическое знание в контексте современности: теория и практика. Сборник статей по материалам II Всероссийской научнопрактической конференции 17 февраля 2012 года, под общ. ред. Л.М. Попова, Н.М. Швецова. Йошкар-Ола. – 2012. – С. 3-7.
4. Агапова, М.В. Социально-психологические аспекты эмоционального выгорания и самоактуализация личности: дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.05 / М.В. Агапова. – Ярославль., 2004. – 22 с. 6. Айламазьян, А.М. Движение и становление личности / А.М. Айламазьян // Национальный психологический журнал. – 2017. – №2 (26). – С.73-84.
5. Батоцыренов, В.Б. Понятие «Саморегуляция»: терминология и основные подходы / В.Б. Батоцыренов // Вестник ЗабГУ. – 2011. – №6. – С.67-72.
6. Бахчеева, Э.П. Подходы к исследованию саморегуляции в современной психологии [Электронный ресурс]. URL:
http://www.rusnauka.com/4_SND_2013/Psihologia/7_124791.doc.htm (дата обращения: 10.11.2017).
7. Безбородых, К.В. Психологические характеристики защитных механизмов студентов с разной степенью эмоционального выгорания / К.В. Безбородых, Е.Н. Шутенко // Интеграция современных научных исследований в развитие общества: сборник материалов Международной научно-практической конференции (28 – 29 декабря 2016 года). Том II – Кемерово: ЗапСибНЦ. – 2016 – С. 205-207.
8. Биктина, Н.Н. Изучение особенностей саморегуляции и синдрома эмоционального выгорания педагогов / Н.Н. Биктина // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 5. – С. 236.
9. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. / – М.: Наука. - 1997. – С.115-154.
10. Бойко, В.В. Психоэнергетика. Краткий справочник / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2008. – 416 с.
11. Бойко, В.В. Синдром эмоционального выгорания в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2009. – 278 с.
12. Болховитин Дмитрий, (Электронный ресурс) Практичное знание по улучшению жизни. Совершенство изнутри, - Режим доступа: http://soverhsenstvo-iznutry.ru/ot-redaktora/ (дата обращения 25.08.2017).
13. Борисова М.В., Ансимова Н.П. Основные направления профилактики и коррекции профессионального выгорания (Электронный ресурс)// Ярославский педагогический вестник. – 2011- Т.2 № 2. – С. 212-215. - Режим доступа: http://vestnik.yspu.org/releases/2011_2pp/50.pdf (дата обращения 22.06.2017)
14. Болотова, А.К. Развитие идей саморегуляции в исторической ретроспективе / А.К. Болотова, М.М. Пурецкий // Культурно-историческая психология. – 2015. – Т. 11. – № 3. – С. 64—74.
15. Бороздина, Г.В. Психология и этика делового общения: учебник и практикум / Г.В. Бороздина, Н.А. Кормнова. — М.: Издательство Юрайт, 2014. – 463 с.

Весь текст будет доступен после покупки