Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся среднего профессионального образования

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….
ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ………………………
1.1. Место профессионально-прикладной физической подготовки в системе среднего профессионального образования
1.2. Основные черты методики и формы построения занятий в ППФП со студентами СПО
1.3. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студентов по избранным направлениям
ВЫВОДЫ …………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой одно из основных направлений физического воспитания, которое должно формировать прикладные знания, физические качества, умения и навыки, способствующие достижению объективной готовности человека к успешной профессиональной деятельности [12].
С 1959 г. необходимость профессионально-прикладной физической подготовки признается в программах физического воспитания студентов. Физическое воспитание в средних профессиональных учебных заведениях является неотъемлемой составной частью учебно-воспитательного процес-са.
Особое значение придается физическому воспитанию с трудовой направленностью. Профессионально-прикладной физической подготовкой должны быть охвачены все обучающиеся. Такая подготовка проводится прежде всего на уроках физического воспитания, в процессе проведения спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Значительная роль принадлежит физическому воспитанию в процес-се организации здорового и культурного досуга молодежи, куда входят спортивные и подвижные игры, спортивные массовые соревнования, дни здоровья и спорта, туристические слеты. Это обусловлено тем, что научно-технический прогресс предъявляет повышенные требования к профессио-нальным качествам человека: быстроте реакции, точной координации движений, быстрой ориентации в сложной обстановке и др [15].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Место профессионально-прикладной физической подго-товки в системе среднего профессионального образования
Взаимосвязь между физическим воспитанием и профессиональной деятельностью наиболее ярко проявляется в профессиональном физическом воспитании. Точнее, это один из основных процессов обучения, индивиду-альный багаж специализированных двигательных навыков и формирование физической и смежных компетенций [4].
Профессионально-прикладная физическая культура как целая профи-лированная отрасль физической культуры, сложилась в соответствующих сферах, с постепенным, многолетним накоплением положительного практи-ческого опыта и научно-исследовательских данных, значительное место в общей системе физического воспитания молодого порастающего поколения и профессиональных кадров на рабочих местах занимает педагогически направленный процесс использования прикладной физической культуры. В настоящее время профессионально-прикладная физическая подготовка (да-лее сокращенно — ППФП) в наших образовательных учреждениях органи-зуется в первую очередь в качестве одного из разделов обязательного курса физического воспитания в профессионально-технических училищах, сред-них специальных и высших учебных заведениях.
Суть основных задач, решаемых в процессе ППФП, заключается в том, чтобы [2]:
1) пополнить и усовершенствовать индивидуальный багаж двига-тельных умений, навыков и физкультурно-образовательных знаний, способ-ствующих освоению избранной профессиональной деятельности, полезных и нужных в процессе ППФП средств физической культуры;
2) развить важные профессиональные физические и непосред-ственно связанные способности, на этой основе обеспечить устойчивость организма к повышенному уровню работоспособности.
Считается, что важные профессиональные компетенции и качества оказывают существенное влияние не только на результаты (эффективность) профессиональной деятельности, но и на способность к ее совершенствова-нию, а также на адекватность поведения в возможных экстремальных ситу-ациях, таких как чрезвычайные и аварийные ситуации;
3) повысить устойчивость организма к неблагоприятным воздей-ствиям условий окружающей среды, в которой осуществляется профессио-нальная деятельность, улучшить адаптационные возможности и способ-ствовать сохранению и укреплению здоровья.
Эта задача становится особенно важной, когда условия профессио-нальной деятельности сильно отличаются от естественной среды (перегрев или переохлаждение организма, вибрационные или шумовые перегрузки, недостаток кислорода во вдыхаемом воздухе);

Весь текст будет доступен после покупки

1. Балабекова, К. О. Воспитание выносливости в процессе ППФП у студентов очной формы обучения на занятиях физической культуры / К. О. Балабекова, Е. Ю. Исаков // Сб: Разработка концепции и частных аспек-тов профессионально - прикладного раздела физической – Орёл: Изда-тельство Картуш, 2022. – С. 8-11.
2. Баталов, Э. Физическое воспитание - как компонент ППФП сту-дентов / Э. Баталов, Д. А. Токарев // Сб: Разработка концепции и частных аспектов профессионально - прикладного раздела физической культуры– Орёл: Издательство Картуш, 2022. – С. 69-72.
3. Зенкова, Т. А. Профессионально-прикладная физическая куль-тура студентов / Т. А. Зенкова – Ростов-на-Дону : Ростовский государ-ственный университет путей сообщения, 2020. – 152 с.
4. Золотухина, И. А. Совершенствование процесса физического воспитания студентов в нефизкультурных вузах / И. А. Золотухина, М. Ю. Климов, А. Д. Бобров // Ж: Проблемы современного педагогического об-разования. – 2023. – № 79-2. – С. 82-85.
5. Зотова, Ф. Р. Основы теории и методики физической культуры : Практикум / Ф. Р. Зотова, С. В. Садыкова – Казань : ООО «Олитех», 2019. – 84 с.
6. Кабирова, О. Р. Теория и методика физической культуры / О. Р. Кабирова – Магнитогорск : Магнитогорский государственный техниче-ский университет им. Г.И. Носова, 2019. – 60 с.
7. Кобяков, Ю. П. Физическая культура. Основы здорового обра-за жизни / Ю. П. Кобяков – Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. – 252 с.

Весь текст будет доступен после покупки