ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ…………
6
1.1 Значение физического воспитания в учреждениях среднего профессионального образования и его характеристика……………………….
6
1.2 Современное состояние физического воспитания специалистов в учреждениях среднего профессионального образования……………………...
12
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ…… 18
2.1 Задачи исследования………………………………………………………… 18
2.2 Методы исследования……………………………………………………….. 18
2.3 Организация исследования…………………………………………………. 19
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ……………………………………………………………….

20
3.1 Организационно-педагогические условия формирования профессионально активной личности средствами физического воспитания...
20
3.2 Анализ результатов использования педагогических средств в профессионально-прикладной физической подготовке специалистов СПО…
27
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………… 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………. 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Вопросы, касающиеся физического воспитания, учащихся средних специальных учебных заведений являются очень актуальными в наше время.
Физическая культура обучающихся СПО, являясь частью гуманитарного образования, выступает формирующей мерой комплексного воздействия различных организационных форм, средств и методов общей и профессионально-прикладной физической подготовки на личность будущего специалиста в процессе становления его профессиональной компетентности.
Актуальность и практический аспект данных проблем связаны с тем, что, как учебная дисциплина, физическая культура является обязательной для всех специальностей. Она служит целям укрепления здоровья, физического, интеллектуального и духовного совершенствования обучающихся, является характеристикой ее общей и профессиональной культуры. В современном мире физическое здоровье является важным стимулом для эмоционально-психической удовлетворенности своим результатом [14].
Развитие общественного производства в новых условиях предъявляет высокие требования к личности будущего специалиста, его всестороннему и гармоничному развитию. При этом объективные закономерности развития общества на современном этапе существенно изменили условия жизни людей, создали предпосылки к возникновению диспропорций между социально-биологическими потребностями организма в движении и реальной величиной двигательной активности, что в свою очередь обуславливает возникновение гиподинамического синдрома. Физическое воспитание призвано обеспечить нормальный двигательный режим, сохранение здоровья и высокую работоспособность обучающихся не только на протяжении всех лет обучения, но в будущей жизни (профессиональной, личной, общественной) [11].
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в средних образовательных учреждениях многогранна. Технический прогресс, стремительное развитие науки и все возрастающее количество информации, необходимой современному специалисту, делают учебный труд студентов более интересным, напряженным. Соответственно возрастает значение физической культуры, как средств оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранения и повышения работоспособности студентов на протяжении всего обучения в среднем профессиональном образовательном учреждении. Наряду с этими средствами физической культуры обеспечивается дальнейшая общая и специальная физическая подготовка применительно к условиям будущей профессии [8].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1.1 Значение физического воспитания в учреждениях среднего профессионального образования и его характеристика
Физическое воспитание в системе среднего профессионального образования (СПО) осуществляется на протяжении всего периода обучения по расписанию учебного дня и во внеурочное время в соответствии с государственной программой физического воспитания учащихся. Содержание учебного материала каждого из ее разделов имеет преемственность с программой по физическому воспитанию общеобразовательной школы.
Задачи:
- формирование осознанной потребности в физической культуре, здоровом образе жизни;
- обучение прикладным двигательным умениям и навыкам, необходимым в жизни и конкретной трудовой деятельности и при прохождении военной службы;
- всестороннее развитие физических качеств и обеспечение на этой основе крепкого здоровья и высокой работоспособности учащихся;
- совершенствование в избранном виде спорта [19].
Средства: физические упражнения, оздоровительные силы природы (солнце, воздух, вода) и гигиенические факторы [11].
Основные разделы программы:
1. Уроки физической культуры. Основные виды физического воспитания: гимнастика, легкая атлетика, спортивные игры, лыжная подготовка, профессионально-прикладная физическая подготовка - развитие физических качеств и психофизиологических функций, необходимых в конкретной трудовой деятельности, а также формирование двигательных умений и навыков прикладной направленности( объем на первом-втором годах обучения 30-40% времени, а на третьем – 50-60%), плавание, единоборства (юноши), элементы художественной, ритмической гимнастики (девушки).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаев Н.М. Методика проведения занятий по физической культуре с учащимися лицеев и колледжей с ослабленным здоровьем // Молодой ученый. 2015. № 11 (91). С. 1231-1233.
2. Биндюкова А.П., Домнина А.И., Торопова А.И., Шамина Е.М. Роль физической культуры в формировании профессиональных и личностных качеств студентов // Современные научные исследования и инновации. 2017. № 12. URL: https://web.snauka.ru/issues/2017/12/85119
3. Гармаев Ц.К. Физическая культура как средство формирования социально активной личности будущего учителя: монография. Чебоксары: ИД «Среда», 2021. 124 с.
4. Грязев М.В., Архипова С.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка в системе физического воспитания студентов // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2011. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalno-prikladnaya-fizicheskaya-podgotovka-v-sisteme-fizicheskogo-vospitaniya-studentov
5. Егорычева Е.В. Профессиональная самореализация личности в процессе занятий в тренажерном зале // Известия ВолгГТУ. 2010. № 8.C. 87-90.
6. Ермакова Е.Г. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки в рамках программы по физической культуре // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2020. №6-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-professionalno-prikladnoy-fizicheskoy-podgotovki-v-ramkah-programmy-po-fizicheskoy-kulture
7. Ермолаева Е.Л., Илюшина Е.С., Дубровин Н.А., Гордеев К.С., Жидков А.А. Физическое воспитание студентов колледжа // Современные научные исследования и инновации. 2021. № 5. URL: https://web.snauka.ru/issues/2021/05/95241

Весь текст будет доступен после покупки