Профессиональные аспекты деятельности концертмейстера (баяниста) в классе «Музыкальный фольклор»

Введение.
1.Особенности работы концертмейстера с вокалистами и ансамблем в классе и на концертных выступлениях.
2. Особенности подбора аккомпанемента народной песни в рамках музыкального фольклора.
3. Игра по нотам и без нот.
4. Роль концертмейстера – баяниста во взаимодействии с детьми.
5. Работа над ансамблевым звучанием фольклорного ансамбля и баяниста.
6. Смена меха, фразировка, баянный звук и его возможности.
7. Особенности применения основных средств выразительности в работе
концертмейстера баяниста.
Заключение.

Весь текст будет доступен после покупки

Инструментальный фольклор - особая часть музыкального творчества культуры русского народа. Быт русского народа никогда не обходился без песен, танцев, театра, а значит без инструментального сопровождения. Это не говорит нам о том, что народ жил припеваючи, гуляя и празднуя. Культура народа, этнос как раз говорит о том, что труд крестьянина был настолько тяжел, что если бы ни песня и всё, что связано с нею, выжить было не возможно. Тексты народных песен отображали суть не простой, а порой и трагической жизни крестьян. А частушки высмеивали помещиков, остро намекали на проблемы народа, их страдания, критиковали тех, от кого зависит положение народа. Не случайно в народе бытовало выражение, что гармонист первый парень на деревне. А почему? Потому что ни один праздник, свадьба или посиделки, даже сбор урожая не обходился без него. И сегодня роль концертмейстера в творческом коллективе так же как и раньше является основополагающей.
Концертмейстер должен уметь очень много, поэтому проблема подготовки концертмейстера была, есть и остается. Стиль игры порой, важнее, чем технически быстрое умение играть на инструменте, хотя это важно в плясках и танцах. Искусство концертмейстера требует высокого музыкального мастерства, знаний основ традиционной инструментальной культуры и особого призвания, концертмейстером нужно «родиться».
В работе с фольклорным коллективом концертмейстеру приходится часто импровизировать, воспроизводить истинные музыкальные напевы. Способность раньше всех реагировать на «форс-мажорные» ситуации порой спасают выступление от неудачи. Концертмейстер при необходимости обязан уметь изменить тональность в песне, поддержать коллектив если надо играя какой-либо фрагмент или партию ансамбля, с любого фрагмента песни. Даже напоминание текста на сцене порой бывает так необходимо солистам, если есть такая необходимость.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Особенности работы концертмейстера с вокалистами и ансамблем в классе и на концертных выступлениях.

Концер¬тмейстерство – это вид деятельности, где испол¬нительство и педагогика взаимодействуют и взаимодополняют друг друга. Особенно актуально это в деятельности концер¬тмейстера-баяниста дет¬ской школы искусств. Концертмейстер является связующим звеном, проводником художественных замыслов, идей руководителя кол¬лектива, его основным помощником. В образцовом фольклорном ансамбле «Теремок» Детской школы искусств №6 профессиональная деятельность кон¬цертмейстера-баяниста включает в себя две основные составляющие: учебный процесс в классе и концертное ис¬полнение.
1) работа с ансамблем над произведением: задачей этого этапа является создание музыкально-слуховых представлений при зрительном прочтении нотного текста произведения. Профессионализм концертмейстера во многом зависит от его способностей, включающих навыки визуального прочтения партитуры, а также умения зрительно определять её особенности (внутренний слух). Од¬новременно идёт работа над выразительностью ис¬полнения, над созданием художественного образа. Данный процесс развивает чувство ритма, ощущение ансамбля, дети чувствуют свою сопричастность к интерпретации произведения. Тут очень важно передать характер, темп, общее настроение песни. В процессе разучивания и работы над песней под¬бирается удобная тональность. Роль концертмейстера-баяниста очень важна, когда дети младшего школьного возраста, б-9 лет, играют на шумовых музыкальных инстру¬ментах (трещотки, ложки, рубель, бубен, колоколь¬чики и т.д.), на свистульках, исполняют несложные ритмические рисунки на ложках. Концертмейстер создаёт музыкальную основу в ансамбле, помогает исполнителям держать ритм, мелодический рисунок, характер произведения. Всё это развивает чувство ритма, ощущение ансамбля, коллективизм.
В процессе работы с ансамблем или с солистом необходимо найти динамический баланс между во¬кальной партией и звучанием аккомпанемента, что особенно важно в концертном исполнении, учитывать особенности акустики зала, расположение участни¬ков ансамбля на сцене.
В образцовом фольклорном ансамбле «Теремок» при по¬становке обрядовых, песенно-игровых композиций всегда присутствуют элементы хореографии, ис¬пользуется танцевальный фольклорный материал. Концертмейстер должен держать в поле зрения тан¬цующих, чётко выдерживать необходимый удобный темп, делать нужные акценты в аккомпанементе.
Существует ряд необходимых профессиональных навыков концертмейстера при работе с ансамблем. Концертмейстер должен уметь бегло читать ноты с листа, транспонировать материал в любые тональности, быстро осваивать новые произведения. В процессе работы над определённым произведением, песней бывает так, что концертмейстер не знаком с оригинальным нотным текстом подбираемого сопровождения, или его попросту не существует. В этом случае он создаёт собственный вариант аккомпанемента, что требует от него самостоятельных, творческих музыкальных действий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимов Ю.Т., Гвоздев П.А. Прогрессивная школа игры на баяне. М., 1973
2. Веретенников И.И. Русская народная песня в школе. Белгород изд.
«Северскодонечье» 1994.
3. Ерошенков И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М., «Просвещение», 1982.
4. Жукова Л. Приглашаем в клуб. Серия «Твоя профессия» №4. М., «Знание», 1984 г.
5. Имханицкий М., Мищенко А. Дуэт баянистов. Вопросы теории и практики. Вып. 1. М., Издательство РАМ им. Гнесиных, 2001 г.
6. Липс Ф. Искусство игры на баяне. М., «Музыка» 1985 г.
7. Новожилов В., Петров В. Информационный бюллетень «Народник». М.,
«Музыка». №2 (22), 1998 г., №1 (25), 1999 г., №2 (30), 2000
8. Мотов В.Н., Шахов Г.И. Развитие навыков подбора аккомпанемента по
слуху. М., 2004.
9. Фролов С.В. Формирование аккомпаниаторских навыков баяниста, Сумы,
2012.

Весь текст будет доступен после покупки