Профессиональные функции учителя изо.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. История предмета изобразительное искусство 5
2. Основные дидактические положения методики преподавания изобразительного искусства 7
2.1 Принцип воспитывающего обучения и формирование эмоционально-целостного отношения к миру 7
2.2 Принцип научности 8
2.3 Принцип наглядности 8
2.4 Принцип систематичности и последовательности обучения 10
2.5 Принцип доступности и посильности обучения 10
2.6 Принцип активности и сознательности обучения 11
3. Основные профессиональные функции учителя «Изобразительного искусства» 12
3.1 Трудовые обязанности учителя ИЗО 12
3.2 Трудовые функции обучения предмету «Изобразительное искусство» 12
4. Значение «Изобразительного искусства» в школе 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 19
ПРИЛОЖЕНИЕ А 20
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 21
ПРИЛОЖЕНИЕ В 22
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 23
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 24
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 25
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 26
ПРИЛОЖЕНИЕ И 27
ПРИЛОЖЕНИЕ К 28

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном пространстве роль учителя изобразительного искусства (ИЗО) выходит далеко за рамки простого обучения технике рисования и знанию основ композиции. Преподавание ИЗО становится мощным инструментом для развития творческого мышления, эстетического восприятия мира, формирования культурной идентичности и развития личности в целом. В эпоху быстро меняющихся технологий и глобализации, способность к нестандартному мышлению, креативности и умению видеть прекрасное приобретают особую ценность, делая профессию учителя ИЗО особенно значимой и актуальной.
Данный реферат посвящен рассмотрению профессиональных функций учителя ИЗО в современной школе. Актуальность данной темы обусловлена необходимостью переосмысления роли искусства в образовании и повышения качества преподавания ИЗО, что, в свою очередь, способствует гармоничному развитию личности каждого ученика и формированию поколения, способного к инновационному мышлению и созидательной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. История предмета изобразительное искусство

История изобразительного искусства охватывает огромный период времени, от наскальных рисунков первобытных людей до современного искусства. Условно можно выделить следующие основные этапы:
-Первобытное искусство: Знакомство с первобытным искусством (Приложение А) наскальные рисунки, скульптуры малых форм) позволяет учащимся понять истоки изобразительного искусства, его связь с магией и ритуалами, а также формирует представление о ранних формах художественного выражения, понять истоки художественного творчества и реконструировать мировоззрение древних людей.
-Искусство Древнего мира: Искусство Древнего Мира, представленное цивилизациями Древнего Египта, Греции и Рима, поражает своим величием и стремлением к гармонии. Египетское искусство, с его монументальными пирамидами и загадочными сфинксами, отражает веру в загробную жизнь и культ фараона (Приложение Б). Древнегреческое искусство, отличающееся изяществом и реализмом, воспевало человеческую красоту и идеалы демократии (Приложение В). Римское искусство, унаследовавшее достижения греков, прославляло мощь империи и практичность в архитектуре и скульптуре (Приложение Г). Изучение искусства Древнего Мира позволяет понять основы европейской культуры и оценить вклад этих цивилизаций в развитие мировой художественной традиции.
-Искусство Средневековья: Изучение византийского искусства, романского стиля и готики позволяет учащимся понять роль религии в искусстве, познакомиться с иконописью, мозаикой и витражным искусством. Важной чертой средневекового искусства является символизм, где каждый элемент, цвет и форма несут определенное значение, понятное верующим (Приложение Д). Изучение этого периода позволяет понять мировоззрение эпохи и оценить вклад искусства в формирование христианской культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Гунина Е.В. Теория и методика обучения изобразительному искусству:история и современность: справочник / Е. В. Гунина, В. Н. Семёнов ; Владим. гос. ун-т имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ,2012. – 98 с.
2. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: издание третье, дополненное и переработанное\ Москва Издательство «Агар»,2000-251 с.
3. Должностная инструкция учителя ИЗО (профстандарт)
https://ohrana-tryda.com/node/3183 (дата обращения 25.03.25 19:10)
4. Бакиева О.А. Методика преподавания изобразительного искусства :учебное пособие\Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012-222 с.
5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102162745 (дата обращения 30.03.25 17:00)
6. Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства : учебник для студ. учреждений высш. образования / Н. М. Сокольникова. - 8-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия»,
2017. - 256 с., [16] с. ил. - (Сер. Бакалавриат).
ISBN 978-5-4468-4276-6

Весь текст будет доступен после покупки